Пример готового реферата по предмету: История
Содержание
Введение 3
Методологический индивидуализм австрийской школы 5
Выводы 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Предположим, вы ничего не знаете о рынке и хотите узнать: как все ограниченные запасы физических и интеллектуальных ресурсов общества могут быть использованы, чтобы минимизировать расходы, как максимально задействовать способности всех индивидов, как обеспечить потребности и вкусы каждого потребителя, как поощрить технические инновации, творчество и общественное развитие, и как это делать, чтобы можно было такое состояние поддерживать?
Эти вопросы стоят академических усилий, и те, кто изо всех сил ищут ответы, заслуживают уважения. Проблема заключается в следующем: методы, которыми пользуются многие нынешние экономисты, достаточно поверхностно учитывают интересы активного населения, следовательно, применение этих методов не позволяет сделать выводы, которые имели бы практическое значение. Но так не должно быть.
Центральный вопрос экономики беспокоил выдающихся мыслителей со времен античной Греции. И сегодня экономическая мысль разделена на много школ, среди которых: кейнсианская, посткейнсианская, неокейнсианская, классическая, новая классическая (школа рациональных ожиданий), монетаристская, чикагская школа общественного выбора, виргинская школа общественного выбора, а также экспериментальная, теоретики игр, различные ответвления экономики предложения и т.д.
Одной из экономических школ, но во многих значениях отделенной и стоящей выше них, является Австрийская школа, которая демонстрирует особый альтернативный взгляд на экономическую науку в целом. В то время как другие школы в основном полагаются на идеализированные математические модели экономики и предлагают пути, с помощью которых правительство может подчинить экономику, австрийская теория является более реалистичной и поэтому, с социальной точки зрения, более научной.
Австрийцы рассматривают экономику как инструмент для понимания того, как люди сотрудничают и конкурируют в процессе достижения своих целей, распределения ресурсов и нахождения путей построения общественного порядка, который процветает. Предпринимательству австрийцы отводят роль критической силы в экономическом развитии, частную собственность считают существенным условием эффективного использования ресурсов, а правительственное вмешательство в рыночный процесс — всегда и везде деструктивным действием.
Австрийская школа сейчас находится на значительном подъеме. В академических кругах это связывают с тенденцией негативного восприятия математизации, возрождением вербальной логики как методологического инструмента и поиском теоретически стабильной традиции в сумасшедшем макроэкономическом теоретизировании. С точки зрения политики, Австрийская школа выглядит все привлекательнее, несмотря на загадочные бизнес-циклы, крах социализма, провал социального регулятивного государства и общественное недовольство общим правлением.
Цель реферата – анализ методологического индивидуализма австрийской школы.
Список использованной литературы
1. Австрийская школа в политической экономии: К.Менгер, Е.Бем-Баверк, Ф.Визер. М.: Экономика, 1992.
2. Кирцнер И. Конкуренция и предпринимательство. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
3. Коптюбенко Д. «Частные деньги» Хайека
3. лет спустя // Вопросы экономики. 2006. № 6. С.67-80.
4. Мизес Л. Человеческая деятельность: трактат по экономической теории. Челябинск: Социум, 2005.
