Содержание
Введение 3
1.Современные информационные технологии, их возможности 4
2.Методы организации процесса обучения студентов с помощью Интернета 9
Можно выделить методы, с помощью которых возможно обучение студентов посредством е-learning технологий. 9
3.Классификация методических средств обучения студентов с помощью сети — Интернет 11
4.Дистанционное обучение, как способ организации процесса обучения с помощью сети — Интернет 12
Заключение 15
Список использованной литературы 16
Содержание
Выдержка из текста
С появлением компьютерных сетей и других схожих с ними средств ИКТ образование стало качественно иным, что связанно, в первую очередь, с возможностью быстро получать необходимую информацию из любой точки мира. С помощью глобальной компьютерной сети Интернет стал возможен мгновенный доступ ко всем информационным ресурсам Земли (базам данных, электронным библиотекам, хранилищам файлов и т. Именно поэтому так важно исследовать возможности Интернета в образовательном процессе и жизни каждого студента и преподавателя.
Актуальность проблемы использования интернет ресурсов при изучении иностранных языков вызвана педагогическими потребностями в повышении эффективности развивающего обучения, в частности, потребностью формирования навыков самостоятельной учебной деятельности, исследовательского, креативного подхода в обучении, формирования критического мышления, новой культуры [2].
Структура работы состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования грамматических навыков с помощью интернета. Во второй главе изучается методика обучения грамматической стороне речи с помощью интернета. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
Структура работы состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются теоретические основы формирования грамматических навыков с помощью интернета. Во второй главе изучается методика обучения грамматической стороне речи с помощью интернета. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы представлена теоретическая база исследования.
В работе были применены такие методы исследования как анализ, сравнение, аналогия, системный анализ, горизонтальный анализ баланса, стратегический анализ деятельности, композиция и декомпозиция целей, описание и классификация.
и функциональными показателями (тип нервной системы, гормональный статус, особенности метаболизма и др.)В настоящее время спорт и физическая активность вошли в моду, сейчас практически все следят за своим телом, весом, фигурой.Целью настоящей работы выступает исследование основных методов коррекции фигуры при помощи физических упражнений.
Бухгалтерский учет и анализ с помощью прикладной бухгалтерской программы «1С: Бухгалтерия»
Целью данной работы является изучение методов продвижения web-сайта в Интернете.Определить методы продвижения web-сайта в Интернете;Описать процесс создания и оптимизации Интернет-магазина;
Расширение применения индивидуального подхода к потребителям, определяемое общей тенденцией поиска частных решений в удовлетворении потребностей, все активнее воздействует на процесс преобразования характера отношений между производителями и потребителями. Результатом таких преобразований является переход от классического монолога массового маркетинга к непосредственно диалогу с покупателем.
Обыкновенные дифференциальные уравнения и их системы можно рассматривать в качестве математических моделей для значительного числа прикладных задач в различных областях естествознания (например: механика, физика), техники и экономики.
Сеть Интернет становится полноценным источником всевозможной информации для всех. Еще несколько лет назад Интернет рассматривался преимущественно как гигантская библиотека и главной его задачей считалась помощь в поиске нужной информации и организация доступа к ней. В настоящий «коммуникационный» этап своего развития главной задачей сети Интернет является помощь в поиске желательных партнеров и предоставление средств для организации с ними нужного вида коммуникаций.
Список использованной литературы
1.Андреев А. А. Введение в дистанционноеобучение. Учебно-методическоепособие. — М.: ВУ, 1997 г.
2.Ахаян А.А. Виртуальныйпедагогическийвуз. Теориястановления. — СПб.: Изд-во «Корифей», 2001. — 170 с.
3.Буланова-Топоркова М.В., Духавнева А.В. и др. Педагогические технологии. — Ростов н/Д: издательский центр «Март», 2002.
4. Зайченко Т.П. Основы дистанционного обучения: Теоретико-практический базис: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. — 167 с.
5. Кузнецов А.А. Развитие методической системы обучения информатике в средней школе: Автореф. дисс… докт. пед. наук. — М., 1988. — 47 с.
6. Челышева, И.В. МедиаобразовательноедвижениеРоссиинасовременномэтапе (1992-2005)//Медиаобразование. – 2005. – № 5. – C. 4–32.
7. Якушина, Е.В.Методикаобученияшкольниковработе с информационнымиресурсаминаосноведействующеймоделиИнтернета: – М., 2002. – 18 с.
8.Calvert, S. (1999). Children’sJourneysthroughtheInformationage. – NewYork: McGraw-Hill
список литературы