Содержание
Глава 1. Метод дрессировки
Глава 2. Метод воспитания
Глава 3. Сравнение метода дрессировки и метода воспитания
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическая основа исследования. Вопросам развития экономик, формирования национальных экономических систем уделяется большое внимание в трудах как российских, так и зарубежных ученых.
Теоретико-методологическая основа исследования. Вопросам развития экономик, формирования национальных экономических систем уделяется большое внимание в трудах как российских, так и зарубежных ученых.
Научная новизна проблемы заключается в неразработанности и неосвещенности вопросов, связанных с особенностями фразеологизмов в сравнении со свободными словосочетаниями: их классификация, грамматические отношение с другими частями речи и так далее. Не существует также единого мнения о понятии и форме фразеологизма.
Просветительское движение началось в Англии, что произошло под влиянием научной революции семнадцатого столетия. После этого оно перекинулось на такие государства как Франция, Германия, Россия, а после этого распространилось и на другие европейские государства. Наибольшим влиянием пользовались просветители Франции, которых даже называют в исследованиях «властители дум». Также в таких документах эпохи как Декларация независимости в Америке и Декларация прав человека и гражданина во Франции принципы Просвещения стали основополагающими.
В главе I рассматриваются вопросы: классификация акушерских операций, участие акушерки в проведении операций, а также операции, которые акушерка выполняет в условиях самостоятельной работы, участие акушерки в подготовке к операциям и послеоперационном уходе.
Теоретико-методологической базой исследования стали монографические и другие научные издания по международным отношениям, а также необходимая для понимания данной темы специальная научная литература и источники.
Методологической базой исследования являются общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания и ситуационные исследования.
Методологической базой исследования являются общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Кроме этого особое значение приобретают методы анализа политических процессов, именно они позволили выявить приоритеты Китая в отношениях с Гонконгом. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания и ситуационные исследования, которые были использованы при изучении колониальной политики Великобритании в отношении Гонконга.
В качестве методологической базы работы были использованы общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Особое значение имеют методы анализа политических процессов, они позволили выявить ключевые внешнеполитические ориентиры США и ЕС.
В связи с эти в данном проекте проведена работа актуальность которой продиктована необходимостью дальнейшего совершенствования в программировании как на Паскале, так и на других языках программирования. В связи с этим выделим методический аппарат работы.
В качестве методологической базы работы были использованы общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Кроме этого особое значение приобретают методы анализа политических процессов, именно они позволили выявить ключевые внешнеполитические ориентиры Израиля. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания и ситуационные исследования.
В развитие теории, методологии, формирования и регулирования сферы услуг известный вклад внесли работы отечественных (М.В. Солодков, Э.М. Агабабьян, В.Е. Комаров, В.Д. Улановская, Е.В. Песоцкая, З.Г. Булатова, Т.И. Корягина, Е.Г. Решетникова, Э.К. Васерманис, В.М. Рутгайзер и др.) и зарубежных авторов (М. Росс, Т. Росс, Ф. Котлер и др.). вместе с тем, комплексный подход к проблеме совершенствования и развития сферы услуг остаётся нереализованным.
Методы исследования: анализ экономической литературы, методы индукции и де дукции, сравнительный анализ, горизонтальный и вертикальный анализ, коэффициентный метод, метод элиминирования (определение влияния факторов).
Во-первых, это работы, посвященные теоретическим основам сотрудничества государств в сфере культуры. Вопросы межкультурного взаимодействия раскрыты такими авторами как С.Н. Артановский , Н.М. Багновская , Е.А. Барохоева, Е.В. Дворак , С.Н. Гавров , З.П. Морохоева , В.М. Строгецкий , Т.А. Фетисова , В.И. Фокин и др.
В развитие теории, методологии, формирования и регулирования сферы услуг известный вклад внесли работы отечественных (М.В. Солодков, Э.М. Агабабьян, В.Е. Комаров, В.Д. Улановская, Е.В. Песоцкая, З.Г. Булатова, Т.И. Корягина, Е.Г. Решетникова, Э.К. Васерманис, В.М. Рутгайзер и др.) и зарубежных авторов (М. Росс, Т. Росс, Ф. Котлер и др.). вместе с тем, комплексный подход к проблеме совершенствования и развития сферы услуг остаётся нереализованным.
• сформулировать особенности трансформации угроз и механизмов обеспечения национальной безопасности РФ на основе анализа отношений России с ключевыми международными акторами (Европейским Союзом, Китаем, США и НАТО);
Так, Фетисова Т.А. выявляет в своей статье смысл диалога культур. Автор пишет, что смысл диалогичности культуры заложен в самоидентификации национальной культуры, позиционирующей себя как уникальное и самобытное образование по отношению к другим национальным культурным общностям, при этом предполагается открытость культуры к критическому познанию уникальной сущности иной культуры. Фетисова Т.А. подчеркивает, что диалогичность межкультурного общения предполагает также и творческое самопознание национальной культуры, поскольку установка на общение с иной культурной реальностью ставит культуру в позицию рефлексивного столкновения с собственным образом.
Методологической базой работы являются общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Кроме этого особое значение приобретают методы анализа политических процессов, именно они позволили выявить приоритеты России, а также США в сирийском конфликте, а также понять их взаимосвязь с внешнеполитическими ориентирами указанных государств. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания (для анализа эскалации сирийского кризиса) и ситуационные исследования (для анализа ключевых событий).
Исследователь Л.А. Попутникова анализирует российско-германское сотрудничество в образовательной сфере, главное внимание она сосредотачивает на трудностях во взаимодействии разных систем образования, а также тех рисках, которые возникают при перенесении западных педагогических технологий в российское образовательное пространство.
Список источников информации
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., 1985
2. Бордовская Н., Реан А. Педагогика
3. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: М. 1994
4. Глассер У. Школа без неудачников. – М., 1991
5. Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Санкт – Петербург, 2005
6. Лихачев Б.Т. Курс лекций по педагогике. – М.: Прометей, 1992
7. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание, поощрение. – М., 1985
8. Пидкасистый П.И. Педагогика: М.1996
9. Подласый И.П. Педагогика: М.2000
10. Прайор К. О дрессировке животных и людей
11. Скиннер Б.Ф. По ту сторону свободы и достоинства
12. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Высшая школа, 1990
13. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. М.1997
14. Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. М.1998
15. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. – М., 1994
16. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: Новая школа, 1994
17. Щуркова Н.Е. Классное руководство. М., 2000
18. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. М., 2004
19. Кант И. Сочинения в шести томах— М., 1963
20. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. М.1986
список литературы