Пример готового реферата по предмету: Искусство
Введение 3
Глава 1. История возникновения методологии ИЗО 7
1.1. Зарубежные методики обучения 7
1.2. Российские методики образования) 11
1.3. Основные положения методов обучения рисованию
в советское время 14
Глава 2. Психолого-педагогические аспекты 16
2.1 Рисование с натуры 16
2.3 Роль наглядных пособий на уроках изо 18
Глава 3. Техника пейзажа 20
3.1 Основы пейзажа 20
3.2 Последовательность работы над пленере 21
Глава 4. Психологические условия успешного обучения 24
Заключение 35
Список использованных источников и литературы 36
Содержание
Выдержка из текста
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов: изучение и анализ теоретических и прикладных исследований в области дошкольной и специальной дошкольной педагогики и психологии; наблюдение; эксперимент; анализ результатов деятельности.
Методом исследования является: анализ источников по исследуемой проблеме (методические пособия по психологии и педагогике.); изучение опыта преподавателей использующие игровые технологии в процессе обучения первых классах.
Экологические проблемы и необходимость их преодоления породили новое направление в образовании – экологическое. Каждому из нас важно понимать, как человек связан с природой и как зависит от нее, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать. Два последних десятилетия – это период становления экологического образовательного пространства. Это время выработки новых понятий, таких, как «экологическое сознание», «экологическое мышление, «экологическая культура», «непрерывное экологическое образование», и в том числе понятия «экологическое воспитание дошкольников». В последнее время осуществляется поиск эффективных методов экологического образования, создаются технологии обучения и воспитания детей и молодежи»
Последние годы в России характеризуются возникновением новых видов учреждений воспитательно-образовательного характера для детей, разнообразием педагогических услуг, которые предлагаются детям и их родителям. Наряду с государственными существуют негосударственные детские сады. Большая часть детских учреждений решает задачи общего развития детей, но уже имеются учреждения, ставящие целью раннее развитие специальных способностей дошкольников (эстетические центры, дошкольные группы и детские сады при лицеях, гимназиях и т.п.); интеграцию воспитания здоровых детей и детей с некоторыми проблемами физического развития; создание дошкольных групп, работающих в условиях двуязычия, и другие. Такое положение дел в дошкольном образовании непосредственно связано как с возрастающими запросами родителей, желающих поднять общий уровень развития детей, раскрыть у них те или иные способности, подготовить к обучению в определенной школе, так и с изменениями в самом школьном образовании.
Цель экологического образования в ДОУ – формирование экологически воспитанной личности, которая характеризуется сформированным экологическим сознанием, экологически ориентированными поведением и деятельностью в природной среде, гуманным, экологически правильным отношением к ней.
Учебный план школы ориентирован на развитие личности ребенка: введено раннее изучение иностранного языка (английский); в средней школе — второй иностранный язык (французский и немецкий), информационные технологии, риторика.
•Консультативная работа — Консультации для администрации школы, учителей, родителей, учащихся, по вопросам обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, самовоспитания.
Федеральные государственные требования (ФГТ) дошкольного образования определяют деятельность воспитателя, направленную не только на интеллектуальное, физическое развитие дошкольника, но и на формирование личностных качеств, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей, что обеспечивает социальную успешность детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: особенности первой и второй сигнальных систем и стилей обучения и воспитания у студентов с различной асимметрией головного мозга. Провести тестирование по изучению ассиметрии мозга, соотношению двух сигнальных систем, стиля обучения и воспитания у студентов 1-2 курсов ОППК. Обработать полученные результаты с помощью методов математической статистики.
Список источников информации
1. Альберти Леон Батиста «Десять книг о зодчестве». Т 2.
2. Альберти Л.Б. «Три книги о живописи».
3. Дюрер А. «Дневники, письма, трактаты». М., 1957, т 2.
4. Леонардо да Винчи «Книга о живописи». М., 1934.
5. Ростовцев Н.Н. «Методика преподавания изобразительного искусства в школе»
6. Ченнино Ченнини «Трактат о живописи». М., 1933.
7. Репин И.Е. «Далекое близко». М., 1960.
8. Чистяков П.П. «Письма. Записные книжки. Воспоминания». М., 1953.
9. Векослав Кощевич пособие «Современное рисование в народной школе» (перевод с хорватского Н. Бахтин., СПб, 1911)
10. Бакушинский А.В. «Художественное творчество и воспитание». М., 1925.
11. Крупская Н.К. «Об искусстве и литературе». М.,1963.
12. Кирцер Ю.М. «Рисунок и живопись». М., «Высшая школа» 1992.
13. Сокольникова Н. М. «Основы живописи», изобразительное искусство часть
2. Обнинск, издательство «Титул», 1996.
14. Беда Г.В. «Живопись», М., 1966.
15. Ростовцев Н.Н. «Академический рисунок», М., «Просвещение», 1995.
16. Кузив В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе», издательство дом «Дрофа».
список литературы
