Пример готового реферата по предмету: Педагогическая психология
Содержание
Введение
Методы, применяемые в педагогической психологии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Возрастная психология изучает не только то, что происходит с человеком сегодня, она располагает данными о том, что может быть в жизни человека вообще, так как пытается изучить всю его жизнь. Каждый раз, когда психолог говорит о человеке, моделью для него служат люди из его ближайшего окружения – и, прежде всего, он сам. «Я» исследователя соприкасается с «Я» исследуемого теми гранями, которые есть у каждого из них. Чудо возрастной психологии состоит в том, что она позволяет исследователю прожить в своей собственной жизни множество событий, связанных с обновленным пониманием жизни других людей.
Ответы к экзамену Педагогическая психология
Если обратиться к схеме деятельности, то на ней саму структуру деятельности ограничивает квадрат, смысл которого — фиксация возникновения действительности. Как вы помните, этот квадрат вырезает из реальности объект. В этом смысле форма организации — это способ, за счет которого создается действительность между активными объектами, или то, что обеспечивает вырезание из реальности активного объекта.
До второй половины XX в. Их авторы утверждают, что личность в человеке формируется при его жизни под влиянием социальных условий и поддается воспитанию.
Предмет исследования изучение способов организации совместной психо-коррекционной деятельности подростков, позволяющих юношам и девушкам познавать себя, учиться способам психологического реагирования на различные жизненные проблемы и житейские ситуации, межличностные отношения между подростками и проблемы, возникающие в данной сфере. Изучить теоретические основы применения тренинга как преднамеренного изменения личности в педагогической психологии.Методы исследования: анализ научной литературы по теме исследования, разработка программы тренинга.
Методы исследования в психологии
Важность экспериментальных исследований объяснялась тем, что они позволяли в определенной степени судить о том, как отражается окружающий.
К организационным методам относят: лонгитюдный метод, метод поперечных срезов и сравнительный метод. К эмпирическим методам относят: наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные методы (лабораторный, естественный, формирующий), психодиагностические (тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы); анализ продуктов деятельности; биографический метод. К методам психологической коррекции относят: аутотренинг, групповой тренинг, способы терапевтического воздействия. К методам обработки данных относят: количественный метод (математическая статистика, компьютерная обработка данных) и качественный метод (дифференциация материала по группам, его анализ и обобщение).
Под управлением понимается воздействие, основанное на систематическом взаимодействии и достоверном знании, субъекта управления (управляющие подсистемы) на социальный объект (управляемую подсистему).
Блок 2 Определить понятия:экзогенно-органический синдромаграфиярезонерствоинкогеренцияэктоморф-церебротоник вуайеризмБлок 3 Составить модель клинического интервью по заданной темеТема клинического интервью: Инфицирование ВИЧ
Блок 2 Определить понятия:психогенно-невротический синдромидеомоторный праксис персеверациякаталепсияпорропсияБлок 3 Составить модель клинического интервью по заданной темеТема клинического интервью: Развод
Таким образом, основная цель настоящей работы – рассмотрение особенности методологии и методов исследования в психологических науках.Рассмотреть математические методы в психологии.
Информационной базой при написании работы послужили нормативно-справочная литература, учебные пособия, периодические издания, такие как «Менеджмент сегодня», «Менеджмент в России и за рубежом», «Менеджмент: теория и практика», «Новое в психолого-педагогических исследованиях» и др.
Список литературы
1.Краевский В. В. Методология педагогики: Пособие для педагогов-исследователей. – Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. – 244 с.
2.Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. – М., 2005.
3.Образцов П.И. Методы и методология психолого — педагогического исследования. – СПб.: Питер, 2004.
4.Регуш Л., Орлова А. Педагогическая психология. – СПб.: Питер, 2011. – 416с.
5.Фоминова А.Н., Шабанова Т.Л. Педагогическая психология. Учебное пособие – М.: Флинта, 2011. – 320 с.
список литературы
