Содержание
План
Введение 3
Зарождение и развитие музыкальной педагогики 4
Фортепианная педагогика 6
Особенности преподавания фортепиано в музыкальной школе 9
Заключение 11
Список литературы: 12
Выдержка из текста
Введение
Известный советский педагог В.А. Сухомлинский говорил, что полноценное умственное развитие человека невозможно без музыкального воспитания.
Современные психологи также утверждают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте положительно влияют на общее развитие ребенка, в аспекте становления его личности, развития эмоциональной сферы, творческого потенциала и т.п. Они доказывают тот факт, что вместе с развитиеммузыкальных способностей у детей развиваются все виды памяти, концентрация внимания, скорость и глубина усвоения информации и т.п.
Однако в современной жизни мы можем наблюдать парадоксальное явление. С одной стороны, исследования о влиянии и значении музыки испытывают невиданный подъем:делаются новые открытия о влиянии музыки на интеллект, функционирование мозга, развитие психоэмоциональной среды. А с другой стороны, мы видим, как уроки музыки вытесняются в российских школах другими предметами, изучение которых якобы важнее, а вернее, более востребовано действительностью. Музыкальное воспитание и образование целиком и полностью перекладывается на плечи родителей, немногие из которых отдают детей в музыкальные школы.
В этом вопросе, на наш взгляд, Россия буквально отстает от многих развитых стран. Сейчас исследования влияния музыки на человека проводятся в рамках таких наук, как: психология и биология, медицина и образование. Нередко можно услышать об использовании произведений великих композиторов в качестве средства музыкальной терапии. В Европе, Японии, США музыка — ежедневный урок, который вводится с детского сада, потому что роль ее на развитие ребенка огромна и научно доказана.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Алексеев А.Д. Из истории фортепианной педагогики:Классика XXI.2013 – 176 с.
2. Баренбойм Лев. Фортепианная педагогика:Классика XXI. 2007 – 192 с.
3. Борухзон Л., Волчек Л., Гусейнова Л.Азбука музыкальной фантазии: Композитор. Спб. 1998 – 36 с.
4. Леонтьева О. Т. Карл Орф. М, 1984 – 348 с.
5. Макуренкова Е. «Всеобщая музыкальная грамотность и активизация профессионального музыкального образования». М. 2003- 268 с.
6. Николаев А. Очерки по истории фортепианной педагогики и истории пианизма: «Музыка». 1980 –112 с.