Систематический анализ методов психологического исследования и их применения в правоохранительной деятельности: От теории к практике и современным вызовам

В условиях стремительно меняющегося мира и постоянно усложняющейся структуры преступности, где психология преступника становится всё более изощрённой, а методы совершения деяний — технологичными, правоохранительным органам жизненно необходимо опираться на передовые научные подходы. Недостаточно просто констатировать факт преступления; для его эффективного предотвращения, раскрытия и расследования требуется глубокое понимание человеческого поведения, мотивов и личностных особенностей. Именно здесь на первый план выходит психология с её многообразным арсеналом методов.

Данный реферат призван предоставить всесторонний анализ основных методов психологического исследования и детально рассмотреть специфику их применения в контексте правоохранительной деятельности. Мы исследуем фундаментальные теоретические основы, погрузимся в особенности ведущих эмпирических подходов, проанализируем их практическое использование в криминалистике и оперативно-розыскной деятельности, затронем нюансы психологической оценки персонала и, конечно, уделим должное внимание этическим и правовым аспектам, а также современным тенденциям, формирующим будущее данной области.

Теоретические основы и классификация методов психологического исследования

Исследование психических явлений — это сложный и многогранный процесс, требующий систематизированного подхода. В его основе лежит чёткое понимание того, что есть «метод» и «методика», а также какие существуют пути для организации научного поиска.

Понятие метода и методики в психологии

В научном познании, особенно в такой тонкой и интимной сфере, как психология, успех любого исследования напрямую зависит от адекватности используемых инструментов. Метод (от греч. methodos – путь исследования) — это не просто набор приёмов, а всеобъемлющий способ организации познавательной и практической деятельности, направленный на достижение поставленной цели. Это стратегический каркас, совокупность принципов, определяющих общую логику движения исследователя. Он указывает путь к открытию истины, формируя структуру взаимодействия с изучаемой реальностью.

В свою очередь, методика является более конкретным и детализированным воплощением метода. Это выработанный, пошаговый способ организации взаимодействия субъекта и объекта исследования, основанный на специфическом материале и строго определённой процедуре. Если метод — это генеральный план, то методика — это детальная инструкция, чертёж, позволяющий реализовать этот план на практике, учитывая уникальные особенности конкретного исследования. Например, «эксперимент» — это метод, а «эксперимент по изучению влияния стресса на память с использованием методики заучивания бессмысленных слогов и последующей проверки воспроизведения в условиях шумового воздействия» — это методика. Этот нюанс помогает чётко разграничить общие подходы и конкретные инструменты, обеспечивая точность и воспроизводимость исследований.

Классификации методов психологического исследования

Многообразие психических явлений и исследовательских задач привело к созданию различных классификаций методов. Один из наиболее авторитетных и широко признанных подходов был предложен выдающимся советским психологом Б.Г. Ананьевым.

Согласно классификации Б.Г. Ананьева (1977), методы психологии подразделяются на четыре группы, каждая из которых играет свою уникальную роль в процессе познания:

1. Организационные методы: Эти методы определяют общую стратегию исследования, его масштаб и временные рамки.
   • Сравнительный метод: Позволяет сопоставлять данные различных групп испытуемых (например, возрастных, профессиональных, социальных) или данные одной группы в разных условиях. К нему относится, в частности, метод «поперечных срезов», когда характеристики изучаются у различных групп в один и тот же момент времени. Это позволяет быстро получить информацию о различиях между группами, но не даёт полного представления о динамике развития.
   • Лонгитюдный метод: В отличие от поперечных срезов, этот метод предполагает длительное, многократное прослеживание психического развития или изменений одной и той же группы испытуемых. Он позволяет выявить индивидуальные траектории развития, установить причинно-следственные связи и проследить динамику изменений во времени, но требует значительных временных и ресурсных затрат.
   • Комплексный метод: Подразумевает изучение одного и того же объекта разными методами, разными исследователями и с разных позиций, что обеспечивает более полное и многостороннее понимание явления.
2. Эмпирические методы: Это «сердце» любого исследования, инструменты для непосредственного сбора первичных данных. К ним относятся наблюдение, эксперимент, измерение, опрос, тестирование и другие, позволяющие получить факты и проверить выдвинутые гипотезы.
3. Способы обработки данных: После сбора данные нуждаются в систематизации, анализе и преобразовании в осмысленную форму. Эта группа методов включает приёмы сбора, анализа и интерпретации полученных сведений, например, методы математической статистики, позволяющие выявить скрытые закономерности, проверить гипотезы и оценить достоверность результатов.
4. Интерпретационные методы: Конечная цель любого исследования — понять смысл полученных данных. Интерпретационные методы направлены на анализ и осмысление выявленных закономерностей, формирование выводов и построение теоретических обобщений. К ним относятся структурные методы, такие как классификация (систематизация объектов по общим признакам) и типологизация (выделение идеальных типов или моделей).

Наряду с комплексным подходом Ананьева, классик отечественной психологии С.Л. Рубинштейн в «Основах общей психологии» (1946) выделил более компактный, но не менее значимый перечень методов. Он считал наблюдение и эксперимент главными психологическими методами, подчёркивая их ведущую роль в эмпирическом познании. Кроме того, Рубинштейн особо отметил:

• Приёмы изучения продуктов деятельности: Анализ рисунков, текстов, дневников, результатов творчества или любой другой предметной деятельности человека, позволяющий судить о его психических особенностях.
• Беседу (включая клиническую): Целенаправленное общение с испытуемым для получения информации о его переживаниях, мнениях, мотивах. Клиническая беседа имеет более глубокий, диагностический характер и часто используется в патопсихологии.
• Анкету: Письменный опрос, используемый для получения стандартизированных ответов от большой группы людей.

Эти классификации не противоречат друг другу, а скорее дополняют, предоставляя исследователям различные уровни обобщения и детализации при выборе методологического инструментария.

Эмпирические методы психологии: Глубокий анализ особенностей, преимуществ и ограничений

Эмпирические методы составляют основу получения фактических данных в психологии. Они позволяют исследователям непосредственно взаимодействовать с изучаемыми явлениями, собирать информацию и проверять гипотезы. Однако каждый из этих методов имеет свою специфику, уникальные преимущества и ограничения, которые необходимо учитывать для обеспечения надёжности и валидности результатов.

Наблюдение как метод сбора данных

Наблюдение — это один из старейших и наиболее фундаментальных методов познания, как в науке, так и в повседневной жизни. В психологии оно определяется как процесс целенаправленного, систематического и планомерного изучения поведения человека или группы без активного вмешательства в ситуацию. Исследователь фиксирует происходящее, стремясь максимально объективно отразить наблюдаемые факты.

Главными особенностями метода наблюдения являются:

• Непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта: Это позволяет получить данные «из первых рук», минимизируя опосредование и потенциальные искажения.
• Пристрастность (эмоциональная окрашенность) наблюдения: Неизбежная субъективность восприятия человека, который является одновременно и инструментом, и интерпретатором.
• Сложность (порой — невозможность) повторного наблюдения: Многие естественные ситуации уникальны и не поддаются точному воспроизведению.

Одним из наиболее значимых вызовов, стоящих перед наблюдателем, является эффект наблюдателя, когда само присутствие исследователя может влиять на поведение испытуемого, если тот осознаёт, что за ним ведётся наблюдение. Этот эффект проявляется в нескольких формах, значительно искажающих результаты:

• Хоторнский эффект (Hawthorne effect): Данный феномен был обнаружен в ходе знаменитых Хоторнских экспериментов (1924–1932 гг.) под руководством Элтона Мейо на фабрике «Вестерн Электрик» в США. Исследователи обнаружили, что любые изменения условий труда (будь то улучшение освещения или его ухудшение) временно повышали производительность рабочих. Причиной оказалось не само изменение условий, а новизна ситуации, интерес к эксперименту и повышенное внимание к участникам. Люди действовали более усердно, осознавая, что они причастны к исследованию. Этот эффект демонстрирует, как внимание к объекту исследования само по себе может стать фактором, влияющим на результат.
• Эффект Розенталя (также известный как эффект Пигмалиона или эффект экспериментатора): Впервые описанный Робертом Розенталем и Ленорой Джейкобсон в исследовании «Пигмалион в классе» (1969), этот феномен показывает, как ожидания одного человека (например, учителя, руководителя или наблюдателя) относительно способностей или поведения другого человека могут неосознанно влиять на реальные результаты или поведение последнего, провоцируя «самоосуществляющееся пророчество». Если наблюдатель ожидает определённого поведения, он может невольно стимулировать его или иначе интерпретировать действия наблюдаемого.

Предметами наблюдения в психологии могут выступать различные аспекты поведения:

• Вербальное поведение: Содержание, продолжительность, интенсивность речи, интонации.
• Невербальное поведение: Экспрессия лица (мимика), глаз (взгляд), тела (жесты, позы), выразительные движения.
• Перемещения людей: Дистанция между ними, физические воздействия, характер взаимодействия в пространстве.

Преимущества наблюдения:

• Получение данных «из первых рук»: Непосредственный контакт с реальностью, без посредников и интерпретаций.
• Изучение поведения в естественных условиях: Позволяет увидеть спонтанные, неискажённые реакции в привычной среде.
• Исключение искажения информации: Особенно ценно, когда участники не могут вербализовать свои чувства или поведение (например, маленькие дети, животные, или в случаях, когда вербализация может быть преднамеренно искажена).

Ограничения наблюдения:

• Субъективность исследователя: Риск влияния личных предубеждений, ожиданий и интерпретаций.
• Риск влияния наблюдателя на поведение: Эффект наблюдателя, Хоторнский эффект, эффект Розенталя.
• Высокая трудоемкость: Наблюдение требует значительных временных затрат и внимательности.
• Исключительно частный характер каждого исследуемого процесса: Сложно обобщить результаты одного наблюдения на другие ситуации.
• Сложность, а иногда и полная невозможность повторного проведения наблюдения: Уникальность естественных событий.

Психологический эксперимент: Управляемое исследование причинно-следственных связей

Если наблюдение позволяет пассивно фиксировать происходящее, то психологический эксперимент — это активное вмешательство исследователя в изучаемый процесс. Он определяется как проводимый в специально созданных или контролируемых условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Отличительной особенностью эксперимента является целенаправленное манипулирование переменными для определения наличия причинно-следственной связи. Исследователь изменяет одну или несколько переменных (независимые переменные), контролирует другие (контролируемые переменные) и измеряет влияние этих изменений на изучаемое поведение или психический процесс (зависимые переменные).

Выделяют два основных вида эксперимента:

• Лабораторный эксперимент: Проводится в искусственно созданных условиях, что обеспечивает максимально высокий контроль над всеми переменными. Это позволяет точно изолировать влияние независимой переменной и выявить её причинно-следственную связь с зависимой. Однако искусственность условий может снижать экологическую валидность, то есть возможность переноса результатов на реальную жизнь.
• Естественный эксперимент: Организуется в реальных условиях деятельности (например, в классе, на производстве), при этом исследователь лишь вводит определённые изменения или фиксирует уже существующие. Этот вид эксперимента позволяет легко переносить полученные данные на реальность, так как они собраны в естественной среде, но значительно усложняет контроль над всеми побочными переменными.

Преимущества эксперимента:

• Возможность выбора момента начала события: Исследователь сам инициирует изучаемое явление, а не ждёт его спонтанного возникновения.
• Повторяемость изучаемого события: Эксперимент можно провести многократно, что обеспечивает проверку и повышение надёжности результатов.
• Сознательное манипулирование независимыми переменными: Позволяет целенаправленно изменять условия и наблюдать их влияние на результаты, устанавливая причинно-следственные связи.

Ограничения эксперимента:

• Сложность объекта исследования (психика спонтанна, непостоянна и уникальна): Психические процессы трудно поддаются жёсткому контролю и стандартизации, их искусственная изоляция может искажать их природу.
• Субъект-субъектное отношение: Взаимодействие между экспериментатором и испытуемым может быть сложным, влияя на результаты и нарушая научные правила объективности. Например, испытуемый может стремиться угодить экспериментатору или, наоборот, действовать вопреки его ожиданиям.
• Ограниченные возможности экспериментатора по контролю дополнительных переменных в естественных условиях: В отличие от лаборатории, в естественной среде невозможно полностью исключить влияние всех побочных факторов, что снижает чистоту эксперимента.

Опросные методы: Анкетирование, интервью, фокус-группы

Опрос — это метод психологического исследования, заключающийся в получении информации в виде ответов на поставленные вопросы. Его целью является выяснение отношения людей к различным явлениям, их мнений, убеждений, опыта, а также получение необходимой информации для принятия решений.

Особенности опроса:

• Массовость: Часто направлен на сбор данных от большого количества людей.
• Направленность на получение сведений о группе индивидов: Позволяет выявлять общие тенденции, настроения и статистические закономерности.
• Источник информации — знания и личный опыт самонаблюдения испытуемых: Ответы представляют собой субъективное мнение, самоотчёт, а не объективную реальность. Это критически важное различие, которое необходимо учитывать при интерпретации данных.

Основные виды опросов:

1. Анкетирование: Заочный опрос с письменными ответами. Характеризуется высокой степенью стандартизации.
   • Преимущества: Простота проведения, невысокие материальные затраты, возможность опросить большое количество людей за короткое время, потенциальная анонимность (уменьшает количество нечестных ответов).
   • Недостатки: Невозможность уточнения деталей, риск невозврата анкет, сложность контроля за условиями заполнения, невозможность наблюдать невербальные реакции.
2. Интервьюирование: Проводимая по плану беседа с непосредственным контактом между исследователем и респондентом.
   • Стандартизованное интервью: Имеет чётко определённый набор вопросов и последовательность, что облегчает сравнение ответов.
   • Нестандартизованное интервью: Более гибкое, позволяет исследователю адаптировать вопросы, углубляться в интересные аспекты, что способствует получению более глубокой и богатой информации.
   • Преимущества: Возможность наблюдать реакции отвечающего, получать более точные и развернутые ответы, уточнять непонятные моменты.
   • Недостатки: Трудоемкость, длительность, дороговизна, риск влияния интервьюера на ответы (эффект интервьюера).
3. Фокус-группы: Беседа с небольшой группой людей (обычно 6-12 человек) по заранее определённой, обсуждаемой теме. Модератор направляет дискус��ию, стимулируя свободный обмен мнениями.
   • Преимущества: Способствуют свободному обмену мнениями, генерации новых идей, выявлению групповой динамики и коллективных представлений.
   • Недостатки: Сложность анализа данных, возможность доминирования отдельных участников, трудность обобщения результатов на широкую популяцию.

Психологическое тестирование: Стандартизированная оценка индивидуальных качеств

Психологическое тестирование — это одна из наиболее развитых и стандартизированных методик в психологии. Оно направлено на измерение индивидуальных свойств и качеств респондента: психофизиологических, личностных характеристик, способностей, знаний, навыков и текущих состояний.

Тестирование представляет собой процедуру установления и измерения индивидуально-психологических отличий, требующую:

• Стандартизированного набора вопросов или заданий: Все испытуемые проходят тест в одинаковых условиях.
• Наличия измерительных шкал: Позволяют количественно оценить измеряемые параметры.
• Ключей к тесту: Для объективной оценки ответов.
• Стандартизированной процедуры проведения: Чёткие инструкции и правила минимизируют влияние внешних факторов.
• Формализованной процедуры подсчета баллов: Обеспечивает объективность и воспроизводимость результатов.

Преимущества психологического тестирования:

• Получение полной информации о кандидате: Позволяет оценить широкий спектр характеристик, которые трудно выявить другими методами.
• Возможность с достоверностью до 80% спрогнозировать поведение человека в рабочих ситуациях: При использовании валидных и надёжных тестов.
• Выработка рекомендаций по взаимодействию и подбору индивидуальных мотиваторов: Помогает создать оптимальные условия для сотрудника.
• Выявление соискателей, не соответствующих корпоративной культуре: Позволяет минимизировать риски несовместимости.
• Повышение эффективности прохождения испытательного срока: Благодаря лучшему пониманию сильных и слабых сторон сотрудника.
• Сокращение затрат на отбор в кадровый резерв: Достигается за счёт предотвращения ситуаций, приводящих к потере бюджета, снижению производительности и конкурентоспособности из-за неверных кадровых решений. Тестирование может быть менее затратным и обеспечивать более оперативные результаты по сравнению с длительным аудитом кадров.

Ограничения тестирования:

• Затраты на содержание квалифицированного психолога и лицензионного программного обеспечения: Эффективное тестирование требует не только покупку методик, но и инвестиции в высококвалифицированных специалистов, способных их применять и интерпретировать, а также в лицензированные цифровые платформы.
• Необходимость специального оборудования помещения: Для некоторых тестов требуются тихие, специально оборудованные кабинеты.
• Значительная длительность процедуры: Комплексное тестирование может занимать несколько часов, что утомляет испытуемых.
• Вероятность отказа квалифицированных кандидатов от испытания: Некоторые соискатели могут негативно относиться к тестированию или считать его излишним.
• Неготовность линейных руководителей применять результаты тестирования: Информация, полученная психологом, часто является профессиональной тайной и может быть передана третьим лицам (включая руководителей) только с явного согласия сотрудника или в строго определённых законом случаях. Кроме того, отказ в приёме на работу, основанный исключительно на результатах тестирования, может быть оспорен в суде как необоснованный, что вынуждает работодателей искать иные законные основания.
• Трудность в интерпретации индивидуальных результатов тестирования для диагноза и прогноза реальных интеллектуальных ресурсов человека: Интерпретация требует специализированных знаний и опыта, поскольку тесты включают сложные алгоритмы и нормы. Самостоятельная интерпретация может привести к ошибочным выводам или эмоциональному дистрессу. Результаты тестов должны рассматриваться в контексте индивидуальной жизненной ситуации и биографии, могут давать разные показатели в разное время, страдая от субъективности интерпретации и ограниченности охвата личностных аспектов без учёта контекста.

Моделирование: Создание искусственных аналогов для исследования

Моделирование — это метод, который позволяет исследователям изучать сложные психические явления, создавая их упрощённые аналоги. Суть моделирования заключается в создании искусственной модели изучаемого феномена, которая повторяет его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе, динамике или функциях.

Например, создание компьютерной модели когнитивных процессов позволяет изучать механизмы памяти или принятия решений, изменяя параметры модели и наблюдая за результатами. Этот метод особенно ценен, когда непосредственное изучение реального явления затруднено, этически неприемлемо или требует слишком больших ресурсов. Моделирование способствует формулированию гипотез, их проверке и уточнению теоретических представлений.

Применение психологических методов в криминалистике и оперативно-розыскной деятельности

Психологические методы, изначально разработанные для фундаментальных исследований, находят мощное прикладное применение в правоохранительной сфере. Здесь они становятся незаменимыми инструментами для раскрытия преступлений, поиска злоумышленников и повышения эффективности работы оперативных служб.

Профайлинг в криминалистике

Один из наиболее известных и активно развивающихся психологических методов в криминалистике — это профайлинг. Он представляет собой метод, используемый правоохранительными органами для идентификации подозреваемых и установления связи между преступлениями, которые могли быть совершены одним человеком или группой лиц.

Основная цель профайлинга — создание психологического портрета преступника. Этот портрет включает не только детализацию его социальных (возраст, пол, образование, род занятий, семейное положение, социальный статус) и биологических (физические особенности, состояние здоровья) особенностей, но и глубинный анализ его психологических характеристик: мотивов, личностных черт, поведенческих паттернов, возможных психических отклонений.

Сферы применения криминального профилирования:

• Поиск серийных убийц: Позволяет выявить общие черты в серии преступлений и сузить круг подозреваемых.
• Раскрытие ритуальных и сексуальных преступлений: Эти категории преступлений часто оставляют чёткие психологические «подписи» преступника.
• Киберпреступления: Помогает создать портрет хакера или мошенника, анализируя его цифровые следы и методы.

Психолого-криминалистический портрет является мощным поисковым средством неизвестного преступника. Он может быть успешно использован следователем и оперативными подразделениями для его розыска, расследования неочевидных преступлений, задержания скрывшихся лиц и при планировании следственных действий (например, определение тактики допроса или места засады).

Криминалистический профайлинг имеет ярко выраженный междисциплинарный характер. Он зародился на стыке таких наук, как психология, криминология, судебная медицина и психиатрия, что подчёркивает его комплексность и потребность в интеграции различных знаний.

В российской правоохранительной практике методы профайлинга используются для раскрытия и расследования преступлений. Однако для их более продуктивного использования сохраняется критическая необходимость дальнейшего совершенствования информационно-поисковой системы МВД РФ. Это включает как улучшение баз данных, так и разработку аналитических инструментов, способных эффективно обрабатывать большие объёмы информации о преступлениях и преступниках. Были предложены рекомендации по улучшению информационного обеспечения органов внутренних дел на основе анализа их современного состояния.

Для эффективного применения методов профайлинга в раскрытии тяжких преступлений предлагается формирование постоянно действующих психолого-криминалистических групп с участием квалифицированных специалистов. Важно отметить, что эти группы отличаются от «мобильных групп психологов», упоминаемых в контексте морально-психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел РФ (например, в проекте приказа МВД России от 27 августа 2024 года). Последние занимаются общей психологической поддержкой личного состава, тогда как психолого-криминалистические группы специализируются на оперативном расследовании преступлений с использованием профайлинга и других экспертных психологических методов.

Оперативно-розыскная психология: Методы воздействия и изучения личности

Оперативно-розыскная психология — это специализированная область психологии, которая занимается применением психологических знаний и методов в работе правоохранительных органов для решения задач по предотвращению и раскрытию преступлений. Она фокусируется на анализе поведения участников ОРД, разработке тактик психологического воздействия и повышении эффективности оперативного поиска.

Эффективность профессиональной деятельности оперуполномоченного во многом определяется психологическими факторами, в частности, качеством общения, психологической компетентностью и способностью устанавливать психологический контакт. Важными являются умения преодолевать барьеры непонимания (фонетические, семантические, стилистические, логические, культурные, эмоциональные), а также владение навыками наблюдения и собеседования. Успех оперативной работы часто зависит от способности оперуполномоченного понимать мотивы, эмоции и особенности мышления людей, с которыми он взаимодействует.

Основные методы психологического воздействия, используемые в ОРД, включают:

• Передача информации: Целенаправленное донесение сведений, способных повлиять на поведение объекта.
• Убеждение: Логическое, аргументированное воздействие на сознание человека с целью изменения его установок или взглядов.
• Принуждение: Воздействие, ограничивающее свободу выбора и заставляющее действовать определённым образом.
• Внушение (суггестия): Воздействие на психику человека, минуя критическое осмысление, основанное на авторитете или доверии.

Помимо общих методов, оперативно-розыскная психология использует специальные методы:

• Опрос с применением полиграфа: Инструментальная детекция лжи для выявления скрываемой информации.
• Построение розыскного психологического портрета преступника: Аналогично криминальному профайлингу, но с акцентом на оперативный поиск.
• Психологический анализ материалов уголовного дела и составление рекомендаций: Экспертная оценка поведения участников, мотивов, особенностей преступления.
• Метод гипнорепродукции оперативно значимых сведений: Использование гипноза для восстановления забытой или вытесненной информации (применяется с соблюдением строгих этических и правовых норм).
• Судебно-психологическая экспертиза: Комплексное исследование психического состояния участников процесса.
• Применение психографологического метода: Анализ почерка для выявления личностных особенностей (имеет ограниченное применение и требует высокой квалификации).
• Использование экстраординарных психофизиологических способностей человека: Включает, например, привлечение специалистов с развитой интуицией или способностями к эмпатии (спорный, но иногда упоминаемый в литературе метод).

Опрос как оперативно-розыскное мероприятие (ОРМ) заключается в сборе информации в процессе непосредственного общения оперативного сотрудника или по его поручению с человеком, осведомлённым о фактах, имеющих значение для решения задач ОРД. В отличие от научного опроса, здесь акцент делается на получении оперативно значимой информации.

Оперативно-розыскная психология базируется на глубоких философско-методологических основаниях: на законах развития, учении о противоречиях, анализе и синтезе, а также на принципах единства социального и биологического, сознания и деятельности, индивидуального и общественного, детерминизма и системности. Эти принципы формируют теоретический фундамент для понимания человеческого поведения в контексте преступности и оперативной работы.

Оперативный поиск обусловлен знанием субъектами оперативно-розыскных органов признаков, присущих выявляемым объектам. Это включает глубокие психологические характеристики объектов ОРД, такие как их социально-демографические, социально-психологические, психофизиологические и психологические черты (потребности, мотивы, стремления, волевая, эмоциональная, интеллектуальная сферы), а также проявления этих характеристик во внешних аспектах преступных действий (способы совершения преступлений, методы сокрытия следов). Понимание этих признаков позволяет целенаправленно искать и идентифицировать лиц, замышляющих или совершающих преступления.

Психологическая оценка персонала правоохранительных органов

Эффективность правоохранительной системы напрямую зависит от профессионализма и психологической устойчивости её сотрудников. Поэтому профессиональный психологический отбор и оценка персонала играют ключевую роль в формировании дееспособного и надёжного кадрового состава.

Профессиональный психологический отбор: Этапы и методики

Профессиональный психологический отбор кандидатов на службу в органы внутренних дел представляет собой комплексное обследование. Его цель — выявить лиц, обладающих необходимыми личностными и психофизиологическими качествами для выполнения служебных обязанностей, а также тех, кто имеет противопоказания к такой службе. Этот процесс включает в себя:

1. Психодиагностическое тестирование: Широкий спектр методик для оценки интеллектуальных, личностных, эмоциональных и поведенческих особенностей.
2. Специальное психофизиологическое исследование с применением полиграфа: Направлено на выявление факторов риска, таких как склонность к противоправному поведению, употреблению наркотиков, злоупотреблению алкоголем, сокрытию информации, связанной с криминальным прошлым.

Ответственность за организацию профессионального психологического отбора кандидатов на службу в подразделения системы МВД России возложена на специальные комиссии, сформированные в территориальных органах МВД России на региональном уровне. Это подчёркивает централизованный и систематизированный подход к кадровому обеспечению.

Одним из важнейших критериев при отборе является комплексная психодиагностика уровня развития правосознания личности кандидатов на службу в органы внутренних дел. Этот аспект имеет критическое значение, поскольку сотрудники правоохранительных органов должны быть не только компетентными, но и обладать высоким уровнем правовой культуры и уважения к закону. Психодиагностика правосознания включает:

• Оценку «правоуважения»: Устойчивой внутренней потребности и понимания роли закона, добровольного соблюдения правовых норм.
• Выявление склонности к «правовому нигилизму»: Негативное, пренебрежительное отношение к закону и правовым институтам.

Для этого используются специализированные методики, такие как методика Л.А. Ясюковой, показавшая связь высокого уровня правосознания с пригодностью к службе в ОВД. Также разрабатываются новые инструменты, например, «Шкала правосознания» из 46 пунктов, нацеленная на большую содержательность и надежность. Оценка дополняется наблюдением за поведением и реакциями кандидата в процессе тестирования (осанка, скорость движений, вопросы, спонтанные высказывания).

В процессе отбора применяются различные методики психологических исследований личности и способностей:

• Личностные опросники:
  • СМИЛ (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности) / ММИЛ (Миннесотский многоаспектный личностный опросник): Позволяют выявить широкий спектр личностных черт, эмоциональное состояние, наличие акцентуаций или психопатологических тенденций.
  • CPI (Калифорнийский личностный опросник): Комплексный личностный опросник, предназначенный для целостного психологического описания личности и позволяющий эффективно прогнозировать поведение человека в будущей профессиональной деятельности.
• Тесты способностей:
  • КОТ (Краткий отборочный тест): Оценивает общий уровень интеллектуального развития и оперативного мышления.
• Цветовые тесты:
  • МЦВ (Тест Люшера, или Методика цветовых выборов): Позволяет оценить эмоциональное состояние, стрессоустойчивость и неосознаваемые потребности.
• Клиническая беседа: Глубокое интервью, проводимое квалифицированным психологом, для выяснения важных аспектов жизненного пути, мотивации, отношения к службе.
• Проективные методики: Используются для выявления неосознаваемых мотивов, конфликтов, личностных особенностей через интерпретацию неоднозначных стимулов. К ним относятся:
  • Тест Сонди (Sondi Test)
  • Пиктограмма
  • TAT (Тематический апперцептивный тест)
  • Тест Розенцвейга (для изучения реакций на фрустрацию)
  • Тест «Дом-Дерево-Человек»
  • «Несуществующее животное»
  • HAND-TEST (для изучения межличностных отношений).
• Методики психофизиологического обследования и функциональной диагностики: Оценивают состояние нервной системы, уровень работоспособности, устойчивость к стрессу.

Помимо индивидуальных качеств, важным критерием является диагностика социально-психологической адаптированности личности кандидатов на службу в ОВД. Способность эффективно взаимодействовать в коллективе, приспосабливаться к сложным условиям службы и соблюдать социальные нормы критически важна для будущих сотрудников.

Этические и правовые аспекты применения психологических методов в правоохранительной деятельности в России

Применение психологических методов в правоохранительной деятельности, затрагивающее глубинные аспекты личности человека, неизбежно сопряжено с серьёзными этическими и правовыми вопросами. Для обеспечения законности, справедливости и защиты прав граждан, деятельность психологов в этой сфере строго регламентируется.

Правовое регулирование психологической деятельности

Права и обязанности психолога в правоохранительных органах Российской Федерации определяются действующим законодательством и нормативными документами МВД России. Это создаёт строгие рамки, в которых специалисты могут осуществлять свою деятельность.

Основополагающие этические нормы и общие правила поведения данных специалистов закреплены в ряде документов:

• Этический кодекс психолога Российского психологического общества: Разработан в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных» и Федеральным законом Российской Федерации № 323-ФЗ от 21 ноября 2011 года «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
• Кодекс профессиональной этики психолога органов внутренних дел (М., 1997): Специализированный документ, регулирующий деятельность психологов в системе МВД.
• Этический кодекс психолога таможенного органа Российской Федерации (Приложение 4 к Приказу ГТК России от 14 декабря 2000 г. № 1164): Пример отраслевого этического кодекса.

Важным направлением, требующим особого правового регулирования, является применение полиграфа в российских силовых структурах. Этот метод, хотя и не является доказательной базой в суде, активно используется в целях отбора и оперативно-розыскной деятельности. Его правовое регулирование осуществляется на основании:

• Конституции РФ: Гарантирует права и свободы человека.
• Трудового кодекса РФ: Регулирует трудовые отношения, включая приём на работу.
• Федерального закона № 144-ФЗ от 12.08.1995 «Об оперативно-розыскной деятельности» (статья 6): Закрепляет перечень ОРМ.
• Уголовно-процессуального кодекса РФ: Регулирует порядок уголовного судопроизводства.

Дополнительно, применение полиграфа регламентируется подзаконными актами:

• Постановление Правительства РФ № 1259 от 06.12.2012 «Об утверждении Правил профессионального психологического отбора на службу в органы внутренних дел Российской Федерации».
• Приказ МВД России № 201 от 18.03.2010 «Об организации проведения психофизиологических исследований с применением полиграфа в органах внутренних дел Российской Федерации».
• Приказ МВД России № 437 от 28.12.1994 «Об утверждении инструкции о порядке использования полиграфа при опросе граждан».

Важно подчеркнуть, что для кандидатов на службу в МВД прохождение полиграфа является обязательным и входит в комплекс профессионального психологического отбора; отказ от него не допускается. Однако результаты полиграфных проверок имеют вспомогательный характер и не обладают статусом доказательной базы в судебном разбирательстве. Нарушение этического кодекса само по себе не является правовым проступком, поскольку он не имеет силы закона, но влечёт за собой профессиональную и репутационную ответственность.

Этические принципы работы психолога в правоохранительных органах

Этические принципы являются краеугольным камнем профессиональной деятельности психолога, особенно в условиях, где цена ошибки может быть высока, а влияние на судьбы людей — огромно. Как же обеспечить, чтобы психологические методы использовались во благо, а не во вред?

1. Принцип уважения личности: Психолог обязан уважать личное достоинство, права и свободы человека, а также его религиозные и моральные убеждения. При проведении обследования или психокоррекционной работы категорически не допускается дискриминация по признакам возраста, пола, образования, вероисповедания, идеологии, социальной и национальной принадлежности.
2. Принцип компетентности: Психологи могут использовать лишь те методы, которые прошли апробацию в рамках современной психологической науки и не являются опасными для здоровья личности. Психолог обязан придерживаться принятых методических стандартов и препятствовать проведению психологического обследования лицами, не имеющими специальной подготовки. Это включает постоянное повышение квалификации и самообразование.
3. Принцип конфиденциальности: Психолог обязан хранить профессиональную тайну. Это означает не передавать инструктивные материалы и не раскрывать основы психологических методов лицам, не уполномоченным вести психодиагностическую или психокоррекционную практику. Также категорически запрещено раскрывать содержание методики обследуемому или третьим лицам. Исключения составляют ситуации, прямо предусмотренные законом (например, угроза жизни) или с информированного согласия клиента.
4. Принцип ответственности: Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед клиентами, обществом и наукой. Он несёт ответственность за выбор методов, свои слова и действия, стремясь избегать причинения вреда. Особое значение имеет ситуация, когда психологу становится известно, что клиент опасен для себя или других. В таких случаях этические принципы требуют принять меры по защите потенциальной жертвы или самого клиента, включая информирование клиента о границах конфиденциальности и, при необходимости, сообщение в правоохранительные органы.
5. Принцип честности: Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии, быть честным, справедливым и уважать своих коллег. Это включает добросовестное представление результатов исследований и отсутствие искажений в работе.

Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм, когда несколько принципов вступают в противоречие. Он несёт персональную ответственность за их решение, при необходимости консультируясь с коллегами или Этическим комитетом Российского психологического общества.

Современные тенденции и перспективы развития психологических методов в правоохранительной деятельности

Психологическая наука и её прикладные методы не стоят на месте. В правоохранительной деятельности наблюдаются активные изменения и формируются новые тенденции, обусловленные как развитием технологий, так и потребностями общества.

Актуальные направления и вызовы

Профайлинг продолжает активно использоваться в правоохранительной деятельности для предупреждения, раскрытия и расследования преступлений. Очевидна необходимость комплексного использования методик психологического профилирования, а также дальнейшего совершенствования информационно-поисковой системы Министерства внутренних дел Российской Федерации. Без современной, интегрированной и интеллектуальной информационной поддержки потенциал профайлинга будет реализован лишь частично.

Однако, несмотря на очевидную важность, в России психологические знания пока недостаточно востребованы в практической деятельности по раскрытию преступлений, в отличие от зарубежных стран, где полицейский психолог давно стал нормой. Эта недостаточная востребованность проявляется в нескольких аспектах:

• Нехватка у сотрудников правоохранительных органов специальных психологических знаний для эффективного применения нестандартных методов.
• Сомнения относительно научной обоснованности профайлинга в российских условиях из-за отсутствия обширных эмпирических исследований, адаптированных к отечественной специфике.
• Акцент текущей психологической службы МВД часто делается на морально-психологической поддержке личного состава, а не на непосредственной интеграции в оперативно-следственную работу. Это важная функция, но она не заменяет активного участия психологов в расследовании.

Изучение методов психологического воздействия на личность при проведении оперативно-розыскных мероприятий способно значительно повысить результативность оперативно-розыскной деятельности. Это направление требует дальнейших исследований и разработки эффективных, этически допустимых тактик.

В профессиональном психологическом отборе в системе МВД прослеживается чёткая ориентация на критерии социально-психологической адаптированности личности кандидата на службу. Это свидетельствует о понимании того, что для эффективной работы в правоохранительных органах важны не только интеллектуальные способности, но и умение функционировать в стрессовых условиях, адаптироваться к изменяющейся среде и эффективно взаимодействовать с людьми.

Инновационные технологии в психологических исследованиях

Современная техника открывает широкие возможности для перенесения положительных сторон лабораторного эксперимента в естественный, устраняя главный недостаток лабораторного эксперимента — его искусственный характер. Этот прорыв особенно заметен в развитии и применении виртуальной реальности (VR).

VR-технологии предоставляют уникальную возможность проводить психологические эксперименты в условиях, максимально приближенных к естественным, при сохранении полного контроля над переменными. Это позволяет создавать контролируемые, но при этом реалистичные сценарии для изучения различных психических явлений. Например:

• Лечение фобий: VR-среды позволяют постепенно погружать пациента в безопасные, но вызывающие тревогу ситуации, помогая преодолеть страхи.
• Изучение влияния на психическое состояние и креативность: Можно моделировать различные рабочие среды, стрессовые ситуации или задачи для оценки их воздействия на когнитивные функции и эмоциональное состояние.
• Репликация этически сложных классических экспериментов: Некоторые эксперименты, которые в реальных условиях были бы неэтичны или опасны, могут быть воспроизведены в VR, позволяя изучать реакции человека без реального вреда.
• Тренировка сотрудников правоохранительных органов: VR-симуляции позволяют отрабатывать навыки ведения переговоров, принятия решений в критических ситуациях, взаимодействия с различными типами правонарушителей в безопасной и контролируемой среде.

Таким образом, VR и другие передовые технологии становятся мощным инструментом для преодоления методологических ограничений традиционных эмпирических методов, открывая новые горизонты для психологических исследований и их применения в правоохранительной деятельности. Почему же эта технология не используется повсеместно уже сейчас?

Заключение

Систематический анализ методов психологического исследования и их применения в правоохранительной деятельности убедительно демонстрирует многогранность и возрастающую значимость психологической науки для повышения эффективности работы всей правоохранительной системы. От фундаментальных теоретических классификаций, предложенных Б.Г. Ананьевым и С.Л. Рубинштейном, до детализированного изучения эмпирических методов, таких как наблюдение, эксперимент, опрос и тестирование, мы видим, как психология предоставляет инструментарий для глубокого понимания человеческого поведения.

Особое внимание было уделено специфике использования этих методов в криминалистике, где профайлинг становится незаменимым инструментом для создания психологического портрета преступника, и в оперативно-розыскной деятельности, где оперативно-розыскная психология помогает оптимизировать общение, воздействие и поиск. Психологическая оценка персонала, включающая психодиагностику правосознания и социально-психологической адаптированности, играет ключевую роль в формировании компетентного и надёжного кадрового состава МВД.

Нельзя переоценить важность строгих этических и правовых аспектов, регулирующих деятельность психологов в силовых структурах. Принципы уважения личности, компетентности, конфиденциальности, ответственности и честности, наряду с законодательным регулированием применения полиграфа и других методик, обеспечивают законность и гуманность применения психологических знаний.

Наконец, современные тенденции указывают на нереализованный потенциал психологических методов в российской правоохранительной практике, особенно по сравнению с зарубежным опытом. Однако развитие инновационных технологий, таких как виртуальная реальность, открывает новые перспективы для преодоления методологических ограничений и создания более реалистичных и контролируемых условий для психологических исследований и тренировок.

В целом, интеграция глубоких теоретических знаний, строгих этических норм и инновационных технологий является ключом к решению современных вызовов в области обеспечения правопорядка и безопасности. Дальнейшее развитие и активное применение психологической науки в контексте российской правоохранительной системы не только повысит её эффективность, но и будет способствовать более глубокому и гуманному подходу к работе с человеком — будь то подозреваемый, жертва или сам сотрудник.

Список использованной литературы

1. Введение в психологию / под общ. ред. А.В. Петровского. М.: Издательский центр «Академия», 1996. 496 с.
2. Дружинин В.Н. Классификация методов психологического исследования // Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 2000. С. 27–32.
3. Ениколопов М.И. Психология в теории оперативно-разыскной деятельности // Юридическая психология, 2008, № 2. С. 2-8.
4. Зименков Н.В. Проблемы использования специальных методов оперативно-розыскной психологии в раскрытии преступлений // eLibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=23774880 (дата обращения: 15.10.2025).
5. Кодекс профессиональной этики психолога органов внутренних дел // Организационно-правовые основы деятельности психологической службы в органах внутренних дел. М., 1997. URL: http://www.jurpsy.ru/lib/books/topic/15.php (дата обращения: 15.10.2025).
6. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008. 583 с.
7. Никандров В.В. Психология. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008. 912 с.
8. Общая психология / под ред. А.В. Карпова. М.: Гардарики, 2005. 232 с.
9. Психологические особенности криминального профайлинга / С. Н. Ениколопов, Н. А. Ли // Психологическая наука и образование, 2007, № 5. С. 295–299.
10. Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития / М.А. Холодная // Вопросы психологии, 2002, № 4. С. 67-75.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. I. М.: Педагогика, 1989. 488 с.
12. Этический кодекс психолога таможенного органа Российской Федерации // Приложение 4 к Приказу ГТК России от 14 декабря 2000 г. № 1164. URL: http://www.jurpsy.ru/lib/books/topic/15.php (дата обращения: 15.10.2025).
13. Тема 3. Методы психологии // Красноярский государственный аграрный университет. URL: https://www.kgau.ru/distance/35/psicholog/03_02.html (дата обращения: 15.10.2025).
14. Преимущества и ограничения психологического тестирования кандидатов на этапе найма // Школа тренинга Натальи Самоукиной. URL: http://www.samoukina.ru/publications/articles/preimushchestva-i-ogranicheniya-psikhologicheskogo-testirovaniya-kandidatov-na-et/ (дата обращения: 15.10.2025).
15. Виды наблюдения в психологии: особенности, примеры и применение // Work5. URL: https://work5.ru/spravochnik/psihologiya/vidy-nablyudeniya-v-psihologii (дата обращения: 15.10.2025).
16. Метод опроса в психологии — основные плюсы и минусы // Плюсы и минусы. URL: https://plusesiminuses.ru/metod-oprosa-v-psihologii-osnovnye-plyusy-i-minusy/ (дата обращения: 15.10.2025).
17. Наблюдение как метод исследования: виды, формы, особенности // Work5. URL: https://work5.ru/spravochnik/psihologiya/nablyudenie-kak-metod-issledovaniya (дата обращения: 15.10.2025).
18. Преимущества и недостатки наблюдения // Психологическое сообщество «PSYERA». URL: http://psyera.ru/preimushchestva-i-nedostatki-nablyudeniya-3064.html (дата обращения: 15.10.2025).
19. Возможности и ограничения эксперимента как метода исследования // Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/vozmozhnosti-i-ogranicheniya-eksperimenta-kak-metoda-issledovaniya (дата обращения: 15.10.2025).
20. Профайлинг как средство раскрытия и расследования преступлений // Актуальные проблемы российского права. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profayling-kak-sredstvo-raskrytiya-i-rassledovaniya-prestupleniy (дата обращения: 15.10.2025).
21. Метод эксперимента в психологии: достоинства и недостатки, отличительная особенность // Ваш источник знаний по различным дисциплинам. URL: https://vashpsixolog.ru/psixologiya/3092-metod-eksperimenta-v-psihologii (дата обращения: 15.10.2025).
22. 45. Психологическое тестирование: преимущества и недостатки. URL: http://refleader.ru/unew/2015/04/30/45-psihologicheskoe-testirovanie-preimuschestva-i-nedostatki.php (дата обращения: 15.10.2025).
23. Профайлинг как методологическая база составления психолого-криминалистического портрета лица, совершившего преступление: теория и практическая необходимость // МАЭПП. URL: https://maep.ru/upload/iblock/c38/c38078f3522f7756f7e8a93e3d4898b9.pdf (дата обращения: 15.10.2025).
24. Профайлинг – психологический метод определения потенциально опасных лиц // Юридическая психология, 2022, № 4. С. 12-15. URL: https://www.lawinfo.ru/catalog/art/profiling-psihologicheskiy-metod-opredeleniya-potencialno-opasnyh-lic/ (дата обращения: 15.10.2025).
25. 6 этических принципов, которые сохранят репутацию психолога. URL: https://psy.edu.ru/news/6-eticheskih-printsipov-kotorye-sohranyat-reputatsiyu-psihologa (дата обращения: 15.10.2025).
26. Статья: Наблюдение: метод исследования в психологии // Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/nablyudenie-metod-issledovaniya-v-psihologii (дата обращения: 15.10.2025).
27. Метод опроса: определение, типы, преимущества и ограничения // Научные Переводы. URL: https://naunip.ru/metod-oprosa/ (дата обращения: 15.10.2025).
28. Психодиагностика правосознания личности кандидатов на службу в органы внутренних дел // DsLib.net. URL: https://www.dslib.net/psihologia/psihodiagnostika-pravosoznanija-lichnosti-kandidatov-na-sluzhbu-v-organy.html (дата обращения: 15.10.2025).
29. Профессиональный психологический отбор на службу в органы внутренних дел: новый подход к изучению личных и деловых качеств граждан, поступающих на службу в подразделения МВД // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnyy-psihologicheskiy-otbor-na-sluzhbu-v-organy-vnutrennih-del-novyy-podhod-k-izucheniyu-lichnyh-i-delovyh-kachestv-grazhdan (дата обращения: 15.10.2025).
30. Статья: Естественный эксперимент // Психологос. URL: https://www.psychologos.ru/articles/view/estestvennyy-eksperiment (дата обращения: 15.10.2025).
31. Метод опроса в психологии. URL: http://refleader.ru/ws/gos/267.html (дата обращения: 15.10.2025).
32. Психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел // Юридическая психология / под ред. Бовина Б. Г., Мягких Н. И. М., 1997. ГЛАВА 1. URL: https://www.jurpsy.ru/lib/books/topic/1.php (дата обращения: 15.10.2025).
33. Методы опроса: анкетирование, интервьюирование // Диплом по психологии. URL: https://diplompsy.ru/metody-oprosa-anketirovanie-intervyuirovanie/ (дата обращения: 15.10.2025).
34. ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РАССЛЕДОВАНИИ ОРГАНИЗОВАННОЙ ПРЕСТУПНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/operativno-rozysknaya-psihologiya-v-rassledovanii-organizovannoy-prestupnoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.10.2025).
35. Методы психологического воздействия на личность при проведении оперативно-розыскных мероприятий // Издательская группа ЮРИСТ. URL: https://lawinfo.ru/catalog/art/metody-psihologicheskogo-vozdeystviya-na-lichnost-pri-provedenii-operativno-rozysknyh-meropriyatiy/ (дата обращения: 15.10.2025).
36. О порядке психологического обследования кандидатов на службу и учебу в органы внутренних дел и психологического обеспечения сотрудников мвд удмуртской республики // Docs.cntd.ru. URL: https://docs.cntd.ru/document/450259160 (дата обращения: 15.10.2025).
37. Диссертация на тему «Профессионально-психологический отбор кандидатов на службу в органы внутренних дел на основе диагностики социально-психологической адаптированности личности» // disserCat. URL: https://www.dissercat.com/content/professionalno-psihologicheskii-otbor-kandidatov-na-sluzhbu-v-organy-vnutrennikh-del-na-osnov (дата обращения: 15.10.2025).
38. Тесты: возможности и ограничения // ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. URL: https://differential-psychology.ru/tests-opportunities-and-limitations (дата обращения: 15.10.2025).
39. Этический кодекс психолога // Российское Психологическое Общество. URL: https://psyrus.ru/about/ethics.php (дата обращения: 15.10.2025).
40. Правовые аспекты деятельности психолога в российских силовых структурах и правоохранительных органах // Московский финансово-промышленный университет «Синергия». URL: https://www.s-university.ru/upload/iblock/d76/d7638848149e29a98ef1f3f75b9f7a77.pdf (дата обращения: 15.10.2025).
41. ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ВОЗДЕЙСТВИЯ В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25573 (дата обращения: 15.10.2025).
42. 5 принципов профессиональной этики психолога // АНО ДПО «ВГАППССС». URL: https://vgap.ru/blog/psihologiya/5-principov-professionalnoy-etiki-psihologa/ (дата обращения: 15.10.2025).