Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Особенности личности учащихся 4
Учет личностных особенностей учащихся в процессе преподавания 7
Методы ведения учебных занятий 12
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Введение
Система высшего образования России проходит новые этапы модернизации. Пересматриваются и обновляются учебные планы и программы подготовки специалистов, идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса в высшей школе.
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача вузовского учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. От педагогов-преподавателей требуется целенаправленное использование интерактивных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противоречивые процессы действительности.
Высокие требования в современных условиях предъявляются к уровню профессионально-педагогической подготовки преподавательского состава. Вместо традиционных и знакомых всем педагогам знаний, умений и навыков на первый план выдвигаются компетенции. Компетенция — это способность делать что-либо хорошо или эффективно, способность выполнять особые трудовые функции. Первостепенную роль в достижении компетенции играют активные формы и методы обучения, когда в обучении студент в большей степени выступает субъектом учебной деятельности, чем при пассивном обучении, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.
Активные методы обучения соответствуют личностно — ориентированному подходу, поэтому важным является учет индивидуальных личностных особенностей учащихся.
В данной работе будут рассмотрены методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно — ориентирован-ного воспитания // Педагогика. — 2007. — № 8. — С. 44 – 53.
2. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал. — № 2.– 2012. С. 1 – 18.
3. Иващенко Г.А. Формирование теоретико-методологических основ гуманизациигеометро-графической подготовки инженеров (для строительных специальностей): дис. д-ра пед. наук. – М., 2009. – 571 с.
4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
5. Исаева Е.Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс]
// Медицинская психология в России: электрон.науч. журн. – 2012. № 4 (15).
– URL: http://medpsy.ru
6. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
7. Лумпиева Т.П. Волков А.Ф. Поколение Z: психологические особенности современных студентов [Электронный ресурс]
// ДВНЗ «Донецкий национальный технический университет». – URL: http://medpsy.ru
8. Масалков И. К. Стратегия кейс стади: методология исследования и преподавания: учебник для вузов / И. К. Масалков, М. В. Семина. — М.: Академический Проект, 2011. — 443 с.
9. Онушкин В. Г. Образование взрослых как предмет исследования / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулюткин // Советская педагогика. – 1981. – № 6.
10. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 176 с.
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Актив-ное обучение: учебное пособие / А.П. Панфилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.
12. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н. В. Андреев // Вопросы психологии. – 1998. – № 2.
13. Полат Е.С. Метод проектов / Е. С. Полат // Метод проектов. Серия «Современные технологии университетского образования». Вып. 2. / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы БГУ. — Минск : РИВШ БГУ, 2003. — С. 39— 47.
14. Ситуационный анализ или Анатомия Кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. — Киев: Центр инноваций и развития, 2002. — 286 с.
15. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с
16. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопр. психологии. — 1995. — № 2. — С. 31– 41.
17. Яковлева Е.В. Учет психологических особенностей мышления студентов в процессе формирования логической культуры// Общественные науки. Педагогика. — № 1, 2007. –С. 69 – 74.
