Пример готового реферата по предмету: Искусство
Введение
«Сказка неотделима от красоты»
«Ничего удивительного, ведь я – обыкновенный гений».
Сказка на все времена
Кинематограф надежды.
«Какое небо голубое»
Заключение
Библиография
Фильмография
Содержание
Выдержка из текста
Для того, чтобы дошкольникам было интересно познавать окружающий мир со всеми его тайнами и загадками, в этой теме используются сказки.Предмет работы: применение сказок в качестве мощного стимулирующего материала для развития воображения на уроках окружающего мира.1) Исследовать понятие «сказка» в трактовке школьной педагогики и психологии:
Детская литература в советский период была большой редкостью. На фоне общей безграмотности и непонимания книг, написанных по госзаказу для рабочих и крестьян, самое младшее поколение читателей оставалось не охваченным. Литературные познания детей от 3 до 7 лет – дошкольников – основывались на фольклоре: сказках, потешках и прибаутках, которые им рассказывали родители . Руководство страны настаивало на том, что сочинять для детей не следует, с ними нужно разговаривать серьезно, по-пролетарски.
В данной работе были использованы следующие методы лингвистического анализа: метод обзора литературы, метод контекстуального анализа, качественно-количественный метод, метод сплошной выборки, сравнительно-сопоставительный метод.
Цель исследования: анализ теоретических подходов и экспериментальная проверка эффективности педагогических условий формирования нравственных представлений у дошкольников посредством народных сказок.
В работе «Исторические корни волшебной сказки» Пропп пытается выявить исторические корни волшебной сказки, иначе говоря, прикоснуться к ее происхождению. Однако волшебную сказку можно воспринимать и как отражение вполне реального мира, закрытого для человека.
Взаимосвязь данных кадров имеет особое для всей структуры фильма значение, поскольку создает трехмерный объем действия и обратимость субъектов зрения. На этом основан важный для «полноценного» переживания фильма эффект двойной идентификации: «первичной идентификации», когда зритель ассоциируется со взглядом персонажа и как бы занимает его место, и «вторичной идентификации», когда зритель идентифицирует себя с персонажем извне.
В связи с этим целью развивающего экологического образования в дошко-льном возрасте должно стать развитие у детей устойчивых познавательных ин-тересов, мотивов, потребностей к изучению природных объектов и явлений; овладение ими системой экологических представлений, умений и навыков; формирование на этой основе позитивного опыта эмоционально-ценностного отношения к природному окружению, направленных на становление базиса экологической личностной культуры дошкольников.
Список источников информации
1.Боровков В. Надежда Кошеверова // 20 режиссёрских биографий. М., 1978
2.История отечественного кино/ред. Л.В. Будяк.-М.:Прогресс-Традиция, 2005
3.История советского кино в 4-х тт. .-М.Искусство, 1973
4.Кинословарь в 2-х тт.-М.:Советская энциклоаедия. 1970
5.Левшина И. Ролан Быков.-М.:Икусство, 1973
6.Львовский М. Человек, которому верят.-М.:Киноцентр, 1990
7.Нечаев Л. Ролан Быков одел жену в рыболовную сеть:Интервью –Экспресс – газета. -2005.-апрель.-С.9
8.Павленок Б. Актуальные проблемы теории кино ,-М.Искусство, 1979
9.Парамонова К.К. Александр Роу.-М.:Искусство, 1979
10.Страницы истории отечественного кино.-М.:Материк, 2006
11.Силеверстов И. Они не дали сказку сделать былью//Первое сентября.-2003.-18 ноября.-С.7
список литературы
