Младенчество. Что важно заложить в этом возрасте

Введение 3

1.Понятие младенчества 5

2.Биохимические основы 7

3.Основы питания во младенчестве 8

Заключение 10

Список литературы 11

Содержание

Выдержка из текста

В экспериментальном исследовании участвовали 20 студентов 3 курса факультета психологии НГПУ. В ходе исследования использовались методика, направленная на определение уровня эмоционального интеллекта, и опросник Кейрси для определения психологического типа.

Особенности эмоциональной сферы и черты характера, как важнейшие элементы структуры личности молодого человека, определяют особенности его поведения и деятельности, стиля его активности и взаимодействия с социумом.

Эмоциональная сфера влияет на стиль общения и поведения личности, определяет ее поступки, обуславливает черты характера. Наиболее ярко это влияние отмечается в подростковом и юношеском возрасте, когда происходит процесс активного личностного самоопределения, социализация, формирования Я концепции молодого человека, его направленности. В этом возрасте происходит закрепление многих индивидуально – личностных особенностей индивида, четко вырисовывается его характер. Некоторые черты характера молодого человека могут выражаться очень ярко, и речь здесь идет уже об акцентуации характера.

Эмоциональная сфера влияет на стиль общения и поведения личности, определяет ее поступки, обуславливает черты характера. Наиболее ярко это влияние отмечается в подростковом и юношеском возрасте, когда происходит процесс активного личностного самоопределения, социализация, формирования Я концепции молодого человека, его направленности. В этом возрасте происходит закрепление многих индивидуально – личностных особенностей индивида, четко вырисовывается его характер. Некоторые черты характера молодого человека могут выражаться очень ярко, и речь здесь идет уже об акцентуации характера.

Особенности эмоциональной сферы и черты характера, как важнейшие элементы структуры личности молодого человека, определяют особенности его поведения и деятельности, стиля его активности и взаимодействия с социумом.

Особенности подросткового возраста.

В качестве гипотезы исследования выступило предположение о наличии связи между показателями тревожности и самооценки в подростковом возрасте, а именно: чем выше показатели тревожности, тем ниже уровень самооценки и наоборот.

Во многом это связано с ростом в этом возрасте роли межличностного общения, с возникновением потребности в групповой принадлежности, с расширением социального пространства взаимодействия и, как следствие, освоением новых социальных ролей и необходимостью самоопределения в системе межличностных и межгрупповых отношений.Понимаемая таким образом актуальность определила выбор темы курсовой работы: «Отношения со сверстниками и социальная компетентность в подростковом и юношеском возрасте».Цель данной курсовой работы – теоретически рассмотреть проблему отношений со сверстниками и социальной компетентности в подростковом и юношеском возрасте.

Практическая значимость исследования: заключается в возможности использования результатов данного исследования при составлении индивидуальных и групповых программ развития ценностных ориентаций для юношеского возраста, также возможно учитывать данные результаты при проведении индивидуального психологического консультирования подростков и их родителей.

Гипотеза исследования: содержание и методы психологической коррекционной работы должны строиться на основе психологической природы тревожности ребенка и особенностей её проявления в дошкольном возрасте.

Это мир, в котором нет логики взрослой жизни, непосредственности детства, где все краски и запахи жизни, весь ее вкус и аромат, именно все и весь, обрушиваются на подростка как ливень. Последствия же ливня, как известно, бывают весьма неоднозначны — тут и сломанные ветки, и вырванные с корнем деревья, и чистый воздух, и напоенная новой силой земля…

Гипотеза исследования основана на предположении, что особенности мотивационно-эмоциональной сферы в подростковом возрасте, состоят в том, что у подростков преобладают высокая мотивационная направленность на успех, низкая направленность на неудачу и высокий уровень мотивации одобрения, а самооценка эмоционального состояния подростков характеризуется противоречивостью в показателях: высокая уверенность в себе, энергичность и высокий уровень тревожности.

Список источников информации

1. Романюк С. Неполные семьи и их проблемы //. психол. – 2012. — №5. – с. 43-44

2. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2011

3. Эльконин Б.Д., Зинченко В.П., Психология развития (по мотивам Л. Выготского) //Детская психология №4, 2012

список литературы

Похожие записи