Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение
1.Теоретическое обоснование классификаций нарушений речи
2.Виды речевых нарушений, выделяемых в клинико-педагогической классификации
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
В современной действительности речь — является важнейшим средством осуществления социальной коммуникации. Благодаря данной функции человеческого организма происходит синтез индивидуального и общественного сознания и отражения в указанной совокупности окружающего мира.
На основе работы второй сигнальной системы человека, то есть подкрепления образа словом формируются и развиваются такие психоэмоциональные процессы как восприятие, воображение, память.
Нормальная речь формируется у человека с рождения при наличии определенных условий: отсутствие патологий ЦНС, наличие нормального слуха и зрения и достаточный уровень активного речевого общения взрослых с ребенком.
В тех случаях, когда у человека сохранен слух, нет органических поражений головного мозга, но имеются значительные речевые нарушения, которые не могут не сказаться на формировании всей его психики, говорят об особой категории аномалий — людях с речевыми нарушениями.
Нарушения речи необходимо диагностировать в раннем возрасте, с целью их возможной корректировки.
Таким образом, подводя итог сказанному можно сделать вывод о том, что изучение многообразия видов и форм речевых нарушений является актуальной проблемой современной логопедии, психологии, дефектологии.
Учитывая актуальность обозначенной проблемы, была определена цель исследования: изучить многообразие видов и форм речевых нарушений.
Для практической реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) проанализировать теоретическое обоснование классификаций нарушений речи;
2) изучить основные виды и формы речевых нарушений, исследуя клиническую и психологическую картину.
Объект исследования: нарушения речи.
Предмет исследования: процесс развития речевых нарушений.
Список использованной литературы
1. Беркутов К. П., Совин М.Д., « Основные формы нарушений речи» / К.П. Беркутов, М.Д. Совин — М:, 2009 г.
2. Бобров Д.И., «Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии» / Д.И. Бобров – М:, 2006 г.
3. Лаптева Г.С., Пузырин Б.П., «Основы профилактики нарушений речи» / Г.С. Лаптева, Б.П. Пузырин – М:, 2011 г.
4. Манина Т.И., «Основы теории и практики логопедии» / Т.И. Манина. — М:,2010 г.
5. Прокудина О. В., «Логопедия» / О.В. Прокудина — М:, 2006 г.
6. Лядов Е.С., «Расстройства речи у детей и подростков» / Е.С. Лядов. — М:, 2006 г.
7. Назарова Н. М., «Нарушения речи» – М:, «Академия», 2004.
