Модернизация Петра и ее последствия для России с точки зрения различных исторических концепций

Содержание

Термин «модернизация» означает «изменение в соответствии с новейшими, современными требованиями и нормами» .

Теорию модернизации сформулировал Маркс, который говорил, что более развитые страны показывают менее развитым их будущее и что все страны должны в своем развитии пройти одинаковые стадии.

Собственно теория модернизации возникла в 50-е – начале 60-х гг. XX в. в США и Великобритании. Основной идеей классической теории модернизации была «идея неизбежного перехода от «аграрного» общества к обществу «индустриальному»» . Этот прогресс в отсталые и развивающиеся страны несли уже развитые страны.

Выдержка из текста

Актуальность работы. Эпоха петровских преобразований вполне заслуженно вызывает интерес исследователей, поскольку четверть века отсталая в культурном, экономическом и военном отношении страна, превратилась из обретавшегося на задворках большой европейской политики государства на границе Азии с Европой, в величайшую и наиболее влиятельную западную державу. В период становления институтов российской государственности и создание правового демократического общества взоры многих историков и специалистов в области государственного управления вновь обращены к петровским преобразованиям, как наиболее яркому примеру проведения целого комплекса реформ за сравнительно небольшой отрезок времени.

Список использованной литературы

1. Баггер Х. Реформы Петра Великого. М., 1985. С.26.

2. Большая советская энциклопедия. Ст. 44637.

3. Буганов В.И. Петр Великий и его время./ отв. ред. А.А.Новосильцев. АНСССР — М.: Наука, 1989. – С. 73.

4. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. М., 1968.

5. История государства и права России: учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Проспект, 2007. С. 67.

Похожие записи

  • Демографический переход и динамика смертности в Японии после Второй мировой войны

    В демографических процессах находят отражение ключевые социально-экономические изменения, происходящие в обществе. Опыт послевоенной Японии является хрестоматийным примером этой взаимосвязи. Центральный тезис данной работы заключается в том, что именно радикальное снижение смертности и рост продолжительности жизни после 1945 года стали не просто одним из факторов, а главным катализатором, запустившим цепную реакцию…

  • Структуризация в системах

    Содержание 1.12.Структуризация в системах. Графоаналитические и топологические методы структуризации систем.3 2.3. Выбрать систему и привести для нее схему информационных потоков6 Задание № 3.9 Список литературы12 Выдержка из текста Задание № 3. Рассматривается система (фирма), в состав которой входят четыре дочерних предприятия, производящих однотипную продукцию. Руководство фирмы имеет возможность дополнительно инвестировать…

  • Применение инфракрасного отопления в производственно-складских помещениях

    Содержание Введение 3 1 Инфракрасное отопление 4 1.1 Актуальность рассматриваемой проблемы……………………………………………………..4 1.2 Цель………………………………………………………………………………………………………………4 1.3 Задачи для решения поставленной задачи………………………………………………………5 1.4 Современное состояние проблематики…………………………………………………………..5 2 Требования к отоплению производственных помещений………………………………………6 3 Инфракрасное отопление производственно-складских помещений ………………………7 3.1 Виды инфракрасного отопления…………………………………………………………………….7 3.2 Принцип работы……………………………………………………………………………………………9 3.3 Преимущества и недостатки………………………………………………………………………..10 4 Инфракрасное отопление как…

  • IT-консалтинг

    Содержание Введение 3 1 Консалтинг в сфере информационных технологий 4 1.1 Понятие консалтинга 4 1.2 ИТ-консалтинг: понятие, основные виды и этапы консалтингового процесса 4 1.3 Консалтинговый договор и основные модели ценообразования 9 Заключение 4 Список использованных источников 5 Выдержка из текста Консультирование в области информационных технологий (ИТ) является наиболее молодой…

  • Основные умения образовательной деятельности

    Содержание Введение…………………………………………………………………….. 1 Основные понятия в образовательной деятельности: педагогическое умение, компетентность, педагогический процесс……………………….. 1.1 Педагогическое умение…………………………………………………. 1.2 Компетентность………………………………………………………….. 1.3 Педагогический процесс………………………………………………… 1.4 Структура образовательной деятельности……………………………… 2 Требования к личности педагога в образовательной деятельности……. 2.1 Важнейшие педагогические способности……………………………… 2.2 Структура профессиональной компетентности педагога…………….. 2.3 Содержание теоретической готовности учителя…………………….. 2.4 Основные умения…

  • Цели и задачи социальной работы 2

    Содержание Введение……………………………………………………………………………………….3 1. Цели и принципы социальной работы……………………………………………….…..4 2. Задачи и методы социальной работы………………………………………………….…7 3. Функции социальной работы……………………………………………………….……10 4. Основные категории субъектов социальной работы…………………………………….12 Заключение…………………………………………………………………………….……..14 Список литературы…………………………………………………………………………….15 Выдержка из текста Ни одно государство в настоящее время не сможет обойтись без сотрудников в сфере социальной работы. Социальная работа — это разновидность…