Пример готового реферата по предмету: Обществознание
Содержание
Введение
II.Плюсы и минусы национального проекта
III.Модернизация образования и Болонский процесс
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
В исследовании использован синергетический подход, выявляющий и познающий общие закономерности, управляющие процессы самоорганизации в сложных системах различной природы, в том числе, и образовательных (Ю.В. Громыко, B.C. Дудченко, И.С. Ладенко, М.С. Каган, E.H. Князев, C.П. Курдюмов, Г.П. Щедровицкий); деятельностный подход, рассматривающий деятельность как источник новообразований в человеке (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.В. Давыдов); программно-целевой подход как методологический принцип проектирования системных механизмов достижения педагогических целей посредством интегративногопредставления целей, средств, ресурсов, а также функций управления в структуре образовательной системы (Ю.А. Конаржевский, B.C. Лазарев, Н.В. Немова, Г.Х. Попов, М.М. Поташник, B.C. Рапопорт, Д.В. Татьянченко, П.И. Третьяков, И.К. Шалаев, Т.И. Шамова); современные теории содержания и методов обучения в высшей школе (Н.К. Сергеев, A.M. Новиков, А.П. Тряпицына).
Российская федерация: проблемы и перспективы
Социальная ответственность российского бизнеса: проблемы и перспективы
Организация и проведение выборов и референдумов невозможно без их законодательного упорядочения. Избирательное законодательство является одним из средств регулирования политической жизни государства и общества.
В первой главе изучена сущность и значение медицинского страхования: дано понятие обязательного медицинского страхования, его сущность и значение, формы медицинского страхования, развитие медицинского страхования в России.
Практическая значимость заключается в том, что изучение использования рекламы в российском кино, выявление её особенностей, позволит оценить возможные перспективы для усовершенствования этой сферы деятельности.
Особенности российской избирательной системы и перспективы ее развития
Их функционирование позволяет соединить в непрерывный процесс производство, распределение, обмен и потребление общественного продукта.Деньги представляют собой сложные организмы, они порождают сложные экономические связи, способны как облегчить обмен, так и создать определенные преграды на пути движения продукта. Что же касается современной модели центральных банков, то ее формирование восходит, когда начали определяться функции центральных банков в экономике с бумажными деньгами и коммерческими банками.
Трансграничные слияния и поглощения с участием российских компаний: тенденции и перспективы развития
Тем не менее, следует отметить, что данная проблематика еще требует значительной социологической проработки и внимания со стороны исследователей различного профиля, поскольку не выделены такие моменты как появление качественно новых особенностей развития университета, а именно: их влияние в региональном и интегральном моменте развития. Ведь университет, в частности, а федеральный университет в особенности, сознавая свою приоритетную роль, с одной стороны, становятся системообразующим фактором развития региона и реализует свою локальную функцию, а с другой, являясь частью системы образования в целом, активно включаются в процессы, характерные для развития глобального рынка образовательных услуг.
Сейчас уже появились крупные научно-теоретические и научно-методические работы, в которых анализируются сущность компетентностного подхода и проблемы формирования ключевых компетентностей, например, монография А.В. Хуторского «Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения», книга «Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решений», написанная группой авторов под редакцией А.Г. Каспржака и Л.Ф. Ивановой и другие.
Литература
1.Зборовский Г.Е. Модернизация образования сквозь призму социальной политики // Журнал исследований социальной политики. Том 8, № 1. С.87 – 104.
2.Солдаткин В.И. Проблемы модернизации российского образования // URL: http://www.ict.edu.ru/ft/003844/intro.pdf (дата обращения: 07.12.2012).
3.Михалина О.А. Модернизация российского образования в контексте глобализации и европейской интеграции: проблемы и перспективы // URL:http://conf.stavsu.ru/conf.asp?ConfId=34&SectionId=43&action=viewreportslist (дата обращения: 06.12.2012).
4.Курилкина М., Мовсесян О. Высшее образование как ценность. Перспективы включения российского высшего образования в Болонскую конвенцию // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». № 1. 2007.
5.Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления. М.: МАКС Пресс. 2009. 437 с.
6.Модернизация российского образования: проблемы и перспективы / Под ред. М.К. Горшкова и Ф.Э. Шереги. М.: ЦСПиМ. 2010. 352 с.
7.Модернизация российского образования: тренды и перспективы. Книга 6.: Монография. Краснодар.: АНО «Центр социально-политических исследований «Премьер». 2012. 170 с.
список литературы
