Введение 3
Глава 1. Творчество Константина Бранкуси 4
Глава 2. Творчество Альберто Джакометти 7
Глава 3. Творчество Генри Спенсера Мура 10
Заключение 13
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Таким образом, модернизм – художественное течение начала ХХ века, включающее в себя множество направлений, среди которых можно выделить фовизм, кубизм, абстракционизм, сюрреализм и многие другие. Модернизм характеризуется стремлением утвердить новые нетрадиционные начала в искусстве, непрерывным обновлением художественных форм, а также условностью (схематизацией, отвлечённостью) стиля.
Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как В.Ф. Асмус, В.В. Бычков, В.С. Ваторопин, А.В. Венков, В.И. Гараджа, П. Гуревич, С.И. Дудник, Ю.Н. Солонин, Н.Я. Малахов, А.К. Жолковский, М.С. Каган, Э. Кассирер, М.П. Новиков, Г. Рормозер, В. Руднев, Е.П. Рябинина, А.И.Чернокозов и др.
В фундаментальном труде Александра Бенуа «Русская живопись в XIX веке» Ф. Рокотову дается неоднозначная оценка: с одной стороны — превосходный портретист, с другой — точен, сух и бесстрастен, в связи с чем вспоминается даже безличность фотоаппарата. В итоге Бенуа делает общий вывод: «Во всяком случае, весьма знаменателен тот факт, что Рокотов вообще мог тогда в России дойти до таког о технического совершенства и, что удивительно, иметь род славы в обществе и поддержку настолько сильную, чтобы быть допущенным до писания портрета государыни».
Проблема ретроспективизма в живописи мирискусников. Творчество А.
проведение сравнительной характеристики менеджмента в западноевропейских странах.Объект работы особенности менеджмента в западноевропейских странах.
Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список использованной литературы.Во введении дается общая характеристика исследования. Первая глава посвящена рассмотрению темы путешествия в искусстве как культурной универсалии.Во второй главе дается характеристика репрезентации темы путешествия в живописи Западной Европы.В заключении представлены основные выводы по исследованию.
Другое направление исходит из понимания потребности человека в изобразительной деятельности как способе отражения впечатлений, полученных от окружающей жизни, и выражения своего отношения к ним. Для того чтобы ребенок мог создать адекватное изображение предмета, удовлетворяющее его, необходимо помочь ему овладеть способами изображения.
Гвоздев, В. Проводимые ими теоретические и практические исследования выявили особенности формирования связной речи не только на каждом возрастном этапе , но и в процессе любой деятельности ребёнка. Особенности формирования связной речи у детей седьмого года жизни в процессе словесного творчества в комплексе остаются недостаточно исследованными.
Детское художественное творчество может носить не только профессионально-ориентированный характер, но и решать задачи социально-культурного развития личности.С конца XIX века проблема детского художественного творчества привлекала внимание ученых из разных областей — психологов, педагогов, этнографов, искусствоведов, историков, как в России, так и за рубежом.
Список литературы
1. Гус М. Модернизм без маски. М.: Алеос, 2006.
2. Куликова И. С. Философия и искусство модернизма. М., 2008.
3. Полная хронология XX века. Helicon./Автор-составитель Нэвил Уильямс./Перевод М. Ю. Ростовцева, — М.: Вече Аст, 2009.
4. Современное искусство. История и персоналии. М., 2002.
список литературы