Содержание
Введение
1 Молодежь как особая социальная группа
2 Роль и место молодежи в обществе
3 Ценностные ориентации молодежи
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Изучение молодежных проблем происходит по многим направлениям, в разнообразных сферах жизнедеятельности: работы, обучении, семьи, неформальных организациях, во время досуга, который предусматривает активный обмен информацией с другими заинтересованными науками.
Лицо-как обьект психологического исследования
1. Дать понятие девиантного поведения как социологического термина, рассмотреть исторические предпосылки возникновения социологии девиантности, а также выделить основные концепции социологии девиантности.
В социологических исследованиях под наблюдением понимается метод сбора первичных эмпирических данных, который заключается в преднамеренном, целенаправленном, систематическом непосредственном восприятии и регистрации социальных факторов, подвергающихся контролю и проверке.Цель реферата – рассмотреть наблюдение как метод социологического исследования.- рассмотреть наблюдение как метод социологического исследования;
визуальные материалы представляют интерес для исследователя и в качестве культурных текстов, и как репрезентации социального знания, и как контексты культурного производства, социального взаимодействия и индивидуального опыта.Фотография как объект социологического исследования позволяет говорить о научной связи данного источника информации с изучением явлений институционализации (изучение развития различных институтов, прежде всего, института семьи с помощью анализа фото); социализации (оценка процесса усвоения социального опыта индивидом на основе запечатлены на фото атрибутов культуры), экстернализации (использование фото в качестве личностно-исторического, эмоционального источника информации о человеке) и легитимации (оценка и признавание запечатленных явлений на фото в режиме «
Культурный плюрализм важен также и там, где актор лишен соседства. В рамках субкультурной теории, Сазерленд и Крисси развили модель так называемой обучающей теории, базирующейся на операциональных предпосылках, развитых в психологии. Этот подход был развит Глейзером. Он, в частности, писал: «когда молодой человек следует криминальному образцу поведения, то он идентифицирует себя с более «продвинутыми» в этом направлении реальными или воображаемыми личностями, с перспективы которых его криминальное поведение выглядит вполне приемлемым ».
В процессе эксперимента исследователь целенаправленно создает для людей условия и прослеживает, как данные условия влияют на их поведение и реакции.
Опрос – наиболее общераспространенный вид социологического исследования и в то же время наиболее широко применяемый метод сбора первичных данных.Существуют 2 главные вариации социологического опроса — интервьюирование и анкетирование.
Социологиче¬ские службы парламента, Президента, различных исследователь¬ских центров изучают общественное мнение по важнейшим соци¬ально-политическим и экономическим вопросам: рейтинг наиболее влиятельных лиц в государстве, проблемы ценовой политики, удов-летворенность уровнем жизни и т. д. На предприятиях, в регионах проводятся свои специфические социологические исследования, в которых определяется состояние социальной напряженности в кол¬лективах, удовлетворенность населения транспортным обслужива¬нием, работой различных организаций, сферы услуг. В институтах студенты осуществляют оценку работы преподавателей, заполняя анкету «Преподаватель глазами студента». [6]
В эмпирическом социологическом исследовании можно выделить три основных этапа, каждый из которых включает в себя ряд важных процедур: 1) подготовительный (разработка программы исследования); 2) основной (проведение эмпирического исследования); 3) завершающий (обработка и анализ данных, формирование выводов и рекомендаций).
Цель курсового исследования: изучить роль опросов в оптимизации социально-экономических процессов (в частности в образовательном процессе).• Изучить методы и этапы социологических исследований.Основой для написания курсовой работы послужила научная и учебная литература отечественных и зарубежных авторов, занимающихся исследованиями социально-экономических и политических процессов.
Список литературы
1.Баразгова Е. С. Идеологическое воспитание молодежи в США.— Свердловск, Изд-во Урал.ун-та, 1989. — 115 с.
2.Большая Советская Энциклопедия. — М., 1974. — Т. 16. — 615 с.
3.Бюллетень № 20 Совместного заседания Совета Союза и Совета Национальностей Верховного Совета СССР. 9 февр. 1990 г. — М., 1990.
4.Журнал «Итоги». – М, 2009. — № 19 – С. 50-51.
5.Кочанов Ю, Шматко Н. Молодежь и лидер: социально-психологический портрет. — М., 1990.
6.Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // К. Маркс, Ф. Энгельс. Соч. — 2-е изд. — Т. 3. М.: Гос.изд. полит.лит-ры, 1955. – 544 с.
7.Молодежь СССР: стат. сб./Гос. ком.СССР по статистике. Высш. комс. шк. при ЦК ВЛКСМ. М.: Информ.-ияд. Центр, 1989. 255 с.
8.Черный Г. Готовим молодых политологов // Кадры партии. — М., 1989. — № 5. – С. 120-125.
список литературы