Пример готового реферата по предмету: Социология общая
Введение
Глава
1. Молодежь как социальная категория
1.1 Концептуальная характеристика молодежи
1.2 Идентификация ценностных ориентаций молодежи
Глава
2. Социологический анализ ценностной системы молодежи
2.1 Методика исследования ценностных ориентаций
2.2 Исследования жизненных ценностей респондентов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В том же году безработной молодежи в возрасте 15-24 лет в России насчитывалось в пять раз больше, чем безработных 30-49 летних[8, c. Именно поэтому, сегодня важно дать оценку ее масштабу и определить ее формирование, найти направления оказания поддержки молодежи, которые переживают трудности с занятостью. Молодежь как незащищенная категория населения больше склонна и подвержена к социальным преобразованиям.
Все исследователи и специалисты по проблеме наркомании на Западе едины во мнении- «белая смерть» опасна, прежде всего, для молодежи и даже для детей.Пишет известный американский журналист Род Христофсен: «Я ни разу не встречал хронического наркомана в возрасте свыше
3. лет.Дело заключается в том, если человек начинает пользоваться наркотиками в восемнадцать лет, и к двадцати годам становится «хроником», то есть нуждается в ежедневном потреблении своего допинга, шансов дожить до тридцати у него практически нет, даже если до начала своего пагубного пристрастия он отличался атлетическим здоровьем».
На тему «Молодежь как социальная группа общества»
Многочисленные социологические, социально-педагогические и психологические исследования Е.П. Белинской, Е. Блохиной, С.В. Бондаренко, И.А. Васильевой, А.Е. Войскунского, И. Голдберга, Е.И. Горошко, В.В. Гудимова, А.Е. Жичкиной, М. Иванова, Л.Ю. Иванова, Т. Келера, А.В. Минакова, А.В. Мудрика, В.А. Плешакова, В.В. Нестерова, М.Ю. Сидоровой, Ф.О. Смирнова, Н.И. Чудовой, И. Шевченко, К.С. Янг и многих других учёных посвящены изучению специфики социализации, общения и поведения в Интернете подрастающих поколений.
В традиционной отечественной научной литературе социализация преимущественно рассматривается как двусторонний процесс «передачи-усвоения» человеком социокультурного опыта, социальной культуры, превращения его в социальный субъект (В.П.Андрущенко, И.С.Кон, Е.А.Ануфриев, Б.Д.Парыгин, Д.В.Ольшанский, Е.И., Е.И.Москалец, Х.Ф.Сабиров, Г.М.Андреева и др.).
Молодежь представляет собой социальную группу, наиболее восприимчивую к различным формам девиантного поведения. Как основной социальный потенциал общества молодежь входит в группу риска в отношении проявления девиантного поведения. Задачи исследования: Определить основные формы проявление девиации в рамках молодежи как социальной группы; Определить отношение молодежи к девиантному поведению и его формам; Определить значение девиантного поведения для современной жизни молодежи; Разработать инструментарий и провести полевое исследование в форме анкетного опроса студентов на предмет их отношения к девиантному поведению; Провести анализа данных исследования и сделать вывод об отношении студентов к девиантному поведению.
Социально-демографический портрет любой общности привлекателен, прежде всего, такой его составляющей, как молодёжь, поскольку данная социальная группа обращена в будущее и является ориентиром всех происходящих в социуме процессов. Молодёжь – элемент структуры общества в целом, который несёт важнейшую социальную информацию как своим составом, так и социальными ценностями.Требуют социологического осмысления проблемы функционирования молодёжи как социальной группы, в числе которых — разработка социальной политики, направленной на процесс её воспроизводства в социуме, включение молодых людей в современное информационное пространство, их образование и социальное развитие.
Отдельное место занимает тема социальной работы с молодежью в различных сферах жизнедеятельности общества. Эта тема еще не получила достаточного развития в теории социальной работы в России, хотя должности социальных работников вводятся и в образовательных учреждениях и в пенитенциарной системе. Однако этого недостаточно, необходимо осмысление деятельности социального работника в сфере досуга, образования, пенитенциарной системы для эффективной работы с молодыми людьми.
С точки зрения психологии молодость – это особый период, которому характерно обретения своего Я, утверждение человека в качестве индивидуальной, неповторимой личности; сложный процесс поиска своего отдельного пути достижения счастья и успеха. Как в практически любом поиске, молодой человек вовсе не застрахован от определенных трудностей и ошибок: у него пока еще нет необходимого опыта, чтобы принимать правильные и взвешенные решения в многочисленных сложных жизненных ситуациях. Но именно осознание таких ошибок способствует формированию его собственного жизненного опыта.
Структура курсовой работы полностью соответствует последовательности поставленных задач. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы, включающего
1. наименований.
Список источников информации
1.Добрынин В.И., Кухтевич Т.Н., Туманов С.В. Молодежь России: три жизненные ситуации. М.: ИНИОН РАН, 1998.-С.32-41
2.Журавлев Д. Подростковая агрессивность – психологическая закономерность или социальный феномен? / Д. Журавлев // Нар. образование. – 2004. — № 2. – С.185-192.
3.Лисовский В.Г. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: СПб.: СПбГУП, 2000
4.Молодежь: тенденции социальных изменений. Сб. статей. СПб., 2004. С. 48
5.Найденко Г. Проектно-техническая деятельность молодежи как средство воспитания /Г. Найденко // Нар. образование. – 2004. — № 6. – С.116-122
6.Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики / Е.В. Реутов // Социс. – 2004. — № 1. – С.86-91.
7.Селиванова О.А. Личностно — значимые условия реинтеграции «уличного» подростка в социум / О.А. Селиванова // Педагогика. – 2004. — № 1. – С.56-61
список литературы
