Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Мониторинг как средство оценки результатов обучения.
Назовите основные свойства мониторинга как качества образования.
Виды мониторинга.
Методы педагогического мониторинга.
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Понятие «мониторинг» происходит от лат. monitor – напоминающий, надзирающий. Первоначально этот термин активно использовался в экологии и означал наблюдение, оценку и прогнозирование состояния окружающей среды в связи с хозяйственной деятельностью человека. В последнее время этот термин приобрел более широкий смысл. Данным термином означается постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
Сегодня мониторинг активно эксплуатируется в других науках, в том числе в педагогике и психологии. А.С. Белкин ставит мониторинг как непрерывное научно обоснованное диагностико-прогностическое отслеживание образовательного процесса. Э.Ф. Зеер рассматривает мониторинг как процесс отслеживания состояния объекта (системы или сложного явления) с помощью непрерывного или периодически повторяющегося сбора данных, представляющих собой совокупность определенных ключевых показателей.
Мониторинг используется в тех случаях, когда в построении какого-нибудь процесса необходимо постоянно отслеживать происходящие в реальной предметной среде явления с тем, чтобы включать результаты протекающих наблюдений в процесс управления
Список использованной литературы
Бардовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса / Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицин.- СПб.- 2001.
Горб В.Г. Педагогический мониторинг в вузе: методология, теория, технологии. — Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. — 387 с.
Горб В.Г. Технологические аспекты педагогического мониторинга взаимоотношений субъектов образовательной деятельности в вузе // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2003. — № 2. — 46-52 с.
Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.: Изд. "Образование-Культура 2003. – 344 с.
Могилевский В.Д. Методология систем: вербальный подход. — М.: Экономика.- 1999. — 251 с.
Моисеев Н.Н. Элементы теории оптимальных систем. — М.: Наука.-1974. — 528 с.
Новиков А.М. Методология образования. — М.: Эгвест.- 2002. — 320 с.
Шишов С.Е., В.А. Кальней "Школа: мониторинг качества образования в системе «учитель-ученик»". – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.
Якунин В.А. Педагогическая психология. -СПб.: Изд-во Михайлова В.А.: Изд-во «Полиус».- 1998.
Ясвин В.А. Экспертиза и мониторинг образовательных условий в современной школе. М., 2009
