Выдержка из текста
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Взаимодействие и воздействие педагога и родителей в процессе адаптации ребенка в детском саду
Методологическую основу исследования составляют: теория познания; концептуальные положения теории творчества; психологической и педагогической науки о творческой деятельности и творческой сущности личности; об активности субъекта в познавательной деятельности; основные положения системного подхода как методологического способа познания педагогических фактов, явлений, процессов; личностно ориентированного и деятельностного подходов к организации учебно-воспитательного процесса и учебно-творческой деятельности учащихся.
От того, как же пройдет привыкание ребенка к распорядку дня, к незнакомым сверстникам и взрослым, уже зависит дальнейшее развитие ребенка и соответственно благополучное существование в семье и в детском саду[5].
Насколько важно, чтобы в детском саду все было приспособлено для маленьких детей: специальное меню, добрые и обученные работники, обстановка помещений и так далее. Но, наверное, самое главное, чтобы персонал детского сада соответствовал всем нормам, так как эти люди работают непосредственно с чужими детьми и несут за них ответственность. Кроме того, наблюдается тенденция к тому, что дети с раннего возраста привыкают с различного рода стандартам, так как в настоящее время при выпуске из ДОУ дети сдают нормативы или так называемые федеральные государственные стандарты.