Пример готового реферата по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Моторное развитие детей дошкольного возраста
Глава
2. Диагностика моторного развития
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
Общеизвестно, что базовые «схемы-движения» обеспечивают психофизиологические основы любого действия: видения, слышания, говорения, письма, чтения. С учетом этого положения одной из важных задач развития моторики является координация движений целостной системы тела ребенка и частных систем координации движений (рука зрение, зрение слух, рука зрение слух, слух речь и др.), способствующих установлению связей между умениями видеть, слышать, чувствовать, двигаться, говорить.
Но для изучения психологического и личностного развития человека нужно изучить и малую группу, в которой он взаимодействует. И от построения взаимоотношений со сверстниками, от положения ребенка или от его статуса в группе зависит становление его личности в системе личных взаимоотношений.Определение уровня интеллектуального развития старших дошкольников.
современный уровень развития животноводства и его проблемы
Методологической базой исследования являются общенаучные методы (индукции и дедукции), метод сравнительного анализа. Кроме этого особое значение приобретают методы анализа политических процессов, именно они позволили выявить приоритеты Китая в отношениях с Гонконгом. Отдельно необходимо отметить важность таких историографических методов как метод описания и ситуационные исследования, которые были использованы при изучении колониальной политики Великобритании в отношении Гонконга.
Стратегический маркетинговый план развития предприятия и его основных видов деятельности
Разработать систему работы по познавательному развитию у дошкольников на основе применения проблемного обучения. Изучить динамику познавательного развития дошкольников с применением проблемного обучения.
К настоящему времени определено место труда в педагогическом процессе детского сада, разработано его содержание (Е.И. Корзакова, В.Г. Нечаева, Е.И. Радина и др.); выделены формы организации детей в труде (З.Н. Борисова, Р.С. Буре, А.Д. Шатова); изучается процесс формирования положительного отношения к труду взрослых (В.И. Глотова, В.И. Логинова, ЯЗ. Неверович, А.Г. Тулегенова, М.В. Крулехт и др.), рассматриваются особенности трудового воспитания дошкольников в семье (Д.О. Дзинтере, Л.В. Загик, Т.А. Маркова), исследуется влияние труда на развитие нравственно-волевых качеств детей, их взаимоотношений (Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.).
5. Разработка программы направленной на активизацию познавательной деятельности дошкольника в рамках семьи. Объектом данной дипломной работы является: Семьи, имеющие ребенка дошкольника, возраста с 3 до 5 лет. Предметом данной дипломной работы является: Познавательная деятельность дошкольника и семейные факторы. Гипотеза исследования: Если разработать и реализовать специальную методику развития дошкольников и внедрить ее в семье, то это приведет к развитию познавательных процессов дошкольников.
Одна из основных причин ухудшения нравственного состояния детей — разрушение естественных институтов социализации: семьи и детского сообщества, а также изменение общей ориентации воспитания с коллективистской на индивидуалистическую модель, ослабление коллективных форм совместной деятельности детей. Процесс нравственного воспитания в дошкольном возрасте должен опираться на психологические закономерности данного возраста, закономерности развития морально-нравственной дошкольника .Гипотеза исследования: адекватное развитие ребенка в период раннего дошкольного возраста обеспечивается воспитанием как в семье, как и психологическим воспитанием.
совершенствование системы школьного образования, появляются новые данные о потенциальных возможностях развития ребенка в дошкольные годы, происходит углубленное понимание самоценности дошкольного детства и его значимости для всего последующего развития личности, социально-культурные процессы, происходящие в современном обществе, — все это оказывает самое непосредственное влияние на осознание сущности феномена «готовность к школе» и подходы к его дальнейшему изучению. крупных исследователей в области отечественной детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности к школьному обучению, что обусловлено связью данного феномена с общим ходом физиологического, психологического, социально-личностного развития дошкольника и его индивидуальных особенностей.
Проблема развития процессов трудового воспитания детей в семье до сих пор представляет интерес, как для зарубежных, так и для отечественных исследователей. Изучением способности к обучению занимались такие отечественные ученые, как Б.Г. Ананьев, Н.А. Менчинская, З.И. Калмыкова, А.Я. Иванова, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, Ю.В. Карпов и др.
Проблема развития мышления дошкольников актуальна тем, что этот психический процесс способствует более успешному обучению ребенка в школе и более быстрому и эффективному усвоению знаний, умений и навыков. В последние годы на страницах психолого-педагогической литературы все чаще ставится вопрос о необходимости развития творческого мышления дошкольников. Дальнейшее развитие мышления получает в играх, где символические замены совершаются довольно часто и с помощью разнообразных средств и приемов.
Список литературы
1.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. М.: Наука, 1990. С. 373-392.
2.Берштейн Н.А. О построении движений. – М. — 1947. – 121 с.
3.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М:ГНОМиД., 1988. – 240 с.
4.Выготский Л.С. Психология личности. Тексты./Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.
5.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. Ч. 1, 2. М.-Л., 1990.
6.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение — 1986. – 340 с.
7.Запорожец А.В. Психологическое изучение развития моторики ребенка-дошкольника // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. М., 1995.
8. Кольцова М.М. Значение ручной моторики в речевом развитии детей дошкольников. – М.: Просвещение, 1987. – 194 с.
9.Озерецкий Н.И. Моторная одаренность. М., 1994. – 213 с.
10.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 2006. – 384с. список литературы
