Содержание
Содержание
Введение3
1. Мышление как философская категория5
2. Психологическая природа мыслительного процесса6
3. Понятие интеллекта10
4. Основные операции и фазы мыслительной деятельности12
Заключение18
Список использованной литературы19
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время исследования мышления является одной из первостепенных задач поставленной психологами. Это обусловлено изначальным постулированием единства сознания и связей между отдельными его связями.
Человеку для адекватного существования в современном мире всегда требовался оптимальный уровень развития мышления и профессионального мышления как одной из частных его форм. Стремительная сменяемость условий жизни и деятельности специалиста в связи с появлением большого числа инновационных технологий только обостряет необходимость проведения соответствующих научных исследований, изменения взгляда на проблему, пересмотра некоторых ее аспектов.
Понятием «мышление» обозначается одна из фундаментальных и исключительно значимых для человека психологических способностей. Фундаментальной эта способность является в силу того, что в мышлении человек проявляется как родовое существо, разум является его отличительной чертой. Этот факт обусловливает социальную и личностную значимость для человека мышления. Мышление является предметом изучения не только психологии, но также — и даже, прежде всего — диалектической логики. Каждая из этих научных дисциплин, изучая мышление, имеет, однако, свою отличную проблематику или сферу исследования. Проблемой логики является вопрос об истине, о познавательном отношении мышления к бытию. Проблемой психологии является протекание мыслительного процесса, мыслительная деятельность индивида, в конкретной взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания.
Цель работы рассмотреть виды мышления.
Задачи:
1. Изучить природу и основные виды мышления
2. изучить основные формы мышления.
3. проанализировать развитие основных видов мышления.
Объект исследования мышление, предмет мыслительные и познавательные процессы.
Задачи:
— описать природу мыслительного процесса;
— рассмотреть основные операции и фазы мышления;
— рассмотреть природу интеллекта
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1.Тихомиров О.К. Психология мышления. — М.: Академия, 2005. с.288 с
2.Рубинштейн С. Л. «Основы общей психологии» СПб. 2008. с.713
3.Леонтьев А.Н. «Лекции по общей психологии» М. 2007. с.511
4.Акимова М.К., Козлова В.Т., Ференс Н.А. Теоретические подходы к диагностике практического мышления // Вопросы психологии. — 1999. — № 1. — С.21
5.Выготский Л.С. Мышление и речь. — 5-е изд., исп. — М.: Лабиринт, 1999. с.351
6.Волков Е.Н. Основные модели контроля сознания (реформирования мышления) // Журнал практического психолога. — 1996. — № 5
7.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997. — 256 с.
8.Брушлинский А.В. и др. Мышление и общение. — Минск: Изд-во Минского гос. ун-та, 1990.
9.Семенов И. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии. — М.; Воронеж: МОДЭК, 2000. с.64
10.Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М:Издательство ЛКИ- 2007 с.248
11.Каплунович И.Я. Психологические закономерности развития пространственного мышления // Вопросы психологии. — 1999. — № 1. — с.60
12.Атаханов Р. Соотношение общих закономерностей мышления и математического мышления // Вопросы психологии. — 1995. — № 5. — с.41.
13.Завалишина Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития. — М.: Институт психологии РАН, 2005. — с.375
14.Ермакова Е.С. Формирование гибкости мышления у дошкольников // Вопросы психологии. — 1999. — № 4. — с.28.
15.Теплов Б.М. Труды по психофизиологии индивидуальных различий. М: Наука -2004.- с.444
16.Выгодский Л.С. Психология искусства. М: Лабиринт 2008.-с.352