Пример готового реферата по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Мышление и речь 5
2.Специфика творческого мышления 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Содержание
Выдержка из текста
В ходе творческого мышления развернутый правильный путь к открытию часто отыскивается уже после того, как совершилось само открытие. Первый же взлет мысли не должен иметь преград. Поначалу свободное сознание должно охватить все, что возможно, без какой-нибудь необходимости классифицировать и объяснять. Принципиально новое явление не может быть понято лишь с помощью известных субъекту законов и обобщений. При том появляется иллюзия противоречия здравому смыслу, который сформирован прошлым опытом. Все переломные этапы познания неминуемо связываются с «шоком новизны».
Тема «Мышление и речь» занимает значимое место в психологической науке. Актуальность темы определяется тем, что знание механизмов мышления и общей структуры интеллекта позволит студенту целенаправленно и сознательно повышать свои способности к творческому мышлению, рефлексивно управлять процессами умозаключений, видеть изменения в состоянии умственной сферы у пациентов и адекватно реагировать на них. Речь имеет особое значение в профессиональной врачебной деятельности, и знание психологии речи является важным условием грамотного общения.
Основная роль в процессе мышления отводится аналитико-синтетической деятельности, которая представляет диалектическое единство двух мыслительных действий: мысленного разделения целого на части (анализ) и соединения их в новые соединения (синтез).
Это объясняется в первую очередь тем, что в современном обществе возросла потребность в специалистах, способных к творческой деятельности.Актуальность данной работы заключается в том, что мышление сегодня является ключевым этапом в коммуникации на самых разных уровнях. Мышление каждого исследователя можно оценивать с позиции механизма его протекания, другими словами через совокупность средств, которые происходят в процессе мышления, и благодаря которым в ходе этого процесса рождаются различные идеи, а также выстраиваются выводы, формируются мнения, выдвигаются гипотезы, находятся веские аргументы, и в целом реализуются полученные знания
Источниковая база. При написании настоящей курсовой работы были использованы статьи из педагогических и психолого-педагогических журналов, а так же материалы различных научно-практических конференций, темы которых касались развития и формирования творческого воображения вообще, и в частности на уроках истории.
английского перевода его работы «Мышление и речь») широко распространились и за территорией СССР.В течение всего исторического процесса психологических изысканий в сфере мышления и речи вопрос их взаимосвязи привлекал к себе повышенное внимание. Многие из современных ученых поддерживают компромиссную точку зрения, полагая, что, хоть мышление и речь находятся в неразрывной связи, они являют собой, как по генезису, так и по функционированию, относительно автономные реальности.
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждается в связи с данной проблемой, — это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития.
Раскрытие закономерностей и механизмов взаимовлияния мышления и речи открывает новые возможности не только в обучении, но и в коррекции различных заболеваний, даже тех, которые вызваны физическими повреждениями мозговых структурЦелью данной работы является раскрытие мышления и речи по Выготскому, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
психология (Мышление и речь)
Список источников информации
1. Гуревич П.С. Психология.-М.: Юнити-Дана, 2012.-319с
2. Дубровина И. В. Психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 464 с
3. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии.-СПб, 2006.-370с
4. Макарова К.В. Психология человека.-М.: МГПУ, 2011.-160с
5. Маклаков А.Г. Общая психология.-Спб.: Питер, 2006.-289с
6. Маланов С.В. Психологические механизмы мышления человека. -М.: Московский психолого-социальный институт, 2003.-256с
7. Немов Р.С. Психология.-М.: Владос, 2013.-688с
8. Петерс В.А. Психология и педагогика в вопросах и ответах.-М.: Проспект.- 2004 .-354с
9. Радугин А.А. Психология и педагогика- М.: Центр, 2002.-256с.
10. Степанов В.Е. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-518с
11. Столяренко А.М. Психология и педагогика- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.-423с.
список литературы
