Содержание
Содержание
Введение 3
1. Мышление: основные понятия, виды, формы 5
2. Развитие мышления в дошкольном возрасте 10
3. Умственное воспитание детей дошкольного возраста 13
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Введение
В современной действительности пристальное внимание науки и практики привлекают вопросы, связанные с исследованием процесса функционирования человека в обществе. В данном контексте особенно ярко проявляются противоречия, связанные с феноменом развития мышления индивидов, как одного из основных способов осмысления окружающего мира. Анализ природы возникновения и развития мышления актуален еще и потому, что дает человеку возможность выстраивать траекторию собственного межличностного общения, профессионального самоопределения и многих других важных областей жизнедеятельности.
Как и любое свойство психики, мышление начинает формироваться с момента рождения человека и приобретает новые оригинальные черты по мере его вступления на различные этапы социализации. Максимально особенным в данном случае принято считать процесс развития мышления в дошкольном возрасте. Эта тенденция складывается потому, что в описанный временной период личность по — новому рассматривает собственные приоритеты в социальном пространстве, приобретает психологические новообразования в контексте постепенного «отрыва» от семьи и нахождения в дошкольном образовательном учреждении. При этом развитие мышления во многом зависит от специфики умственного воспитания дошкольников, так как внутри него заложены средства и методы совершенствования данного психологического свойства личности.
Таким образом, учитывая информативность сказанного, была определена цель исследования: изучить феномен мышления дошкольников в контексте их умственного воспитания.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
— дать определение понятиям «умственное воспитание», «мышление», «развитие мышления» и т.п.;
— обосновать этапы развития мышления в дошкольном возрасте;
— исследовать процесс умственного воспитания дошкольников.
Объект исследования: мышление как психологический феномен.
Предмет исследования: процесс развития мышления дошкольников.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андриевская Т.Ю., «Исследование особенностей развития мышления в онтогенезе человека»: — М., 2012;
2. Баварин М.С., «Психологические особенности развития детей в дошкольном возрасте»: — М., 2013;
3. Калашникова А.А., «Основы умственного воспитания дошкольников»: — М., 2012;
4. Макарова Ю.А., «Исследование развития мышления: проблемы и перспективы»: — М., 2011;
5. Рахманкулов О.Е., «Виды и формы мышления»: — М., 2012;
6. Свинарева З.Н., «Мыслительные операции, характерные для детей дошкольного возраста»: — М., 2012;
7. Тафинцева Е.Е., «Организация воспитательной среды в ДОУ»: — М., 2010;
8. Ухтомцева А.П., «Принципы воспитательной работы в ДОУ»: — М., 2012;
9. Фирсова М.И., «Изучение психологических особенностей ребенка, возникающих в процессе социализации»: — М., 2014;
10. Яковлев А.С., «Современная социальная психология: проблемы и перспективы»: — М., 2010.