Содержание
Введение
Глава 1. О понятии «мышление». Мышление как предмет изучения психологии и психологическая сущность мышления
Глава 2. Типология мышления. Качества мышления
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Прояснение вопроса о предмете психологического феномена мышления предполагает рассмотрение ряда аспектов этой проблемы. Во-первых, изучение истории разработки ключевых проблем психологии мышления и формирования ее понятийного аппарата; во-вторых, проведение сравнительного анализа исследования мышления в психологии и других науках; в-третьих, выявление особенностей понимания мышления в разных психологических школах и направлениях.
Ранее одиночество рассматривалось в основном как индивидуальная психологическая проблема, но в последнее время все больше и настойчивее начинают говорить об этом, на уровне общества как о серьезной социальной проблеме: укрепление индивидуализма, увеличение фрагментации общества и, как следствие, нестабильность приводят к увеличению в нем социально обусловленного одиночества.Объект исследования: одиночество как психологический феноменГипотеза: одиночество представляет собой сложный социально-психологический феномен, имеющий свои принципы, механизмы, возрастные особенности
Естественное противоречие между стремлением соответствовать соци-альным ожиданиям, в том числе и возрастным, и мотиваций к сохранению собственной индивидуальности ведет к внутренним конфликтам и, как след-ствие, к кризисам развития личности, которые усугубляются неустойчивыми внешними ориентирами [ ].
А значит, эта тема затрагивает множество важных аспектов и одним из главных является снижение уровня патриотизма, причины этого явления, а так же понимания современными людьми понятия «патриотизм», и наконец вопрос того как же привить людям любовь и преданность своей Родине.
В данном контексте особенно ярко проявляются противоречия, связанные с феноменом развития мышления индивидов, как одного из основных способов осмысления окружающего мира. При этом развитие мышления во многом зависит от специфики умственного воспитания дошкольников, так как внутри него заложены средства и методы совершенствования данного психологического свойства личности.Объект исследования: мышление как психологический феномен.
Исходя из этого, возникает потребность исследовать эту связь, чтобы помочь пережить одиночество на разных возрастных этапах, сформировав определенное отношение в воспитательных системах, опирающихся на данные возрастной психологии.
-рассмотреть социально-психологические основы общения.
Исследуемая мною тема особенно актуальна в наше время, так как телеканалы, издания, радиостанции, а также интернет-СМИ пытаются всеми силами завладеть интересом аудитории, одним из «орудий» достижения поставленной цели становится сенсационность. Сегодня происходит перенасыщение аудитории информацией, появляются различные информационные, аналитические и досуговые передачи, конкурирующие между собой, вследствие чего завладеть интересом публики становится все сложнее. Поэтому всё чаще информационные и досуговые материалы содержат в себе сенсацию. Необходимо изучить данный феномен, так как сенсационность является манипулятивным приёмом.
Мышление возникает как процесс, включенный в жизнедеятельность, развиваясь, оно переходит в относительно самостоятельную деятельность, имеющую свои мотивы, цели, способы. С помощью мышления обеспечивается один из уровней психического отражения, включающий как осознанный, так и неосознанный компоненты, само мышление как деятельность регулируется этими отражениями. Продукты мышления входят в то интегральное образование, которое А.
Список литературы
1.Богданов И., Лазарев С., Ануфриенко С., Чмыхова Е., Усольцева И., Калинина Н. Психология и педагогика. – М., 2006.// http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/bogd/index.php
2.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2003.
3.Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. [Ресурс локального доступа]
список литературы