Пример готового реферата по предмету: Физкультура
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Роль национальных игр в физическом и духовном совершенствовании личности
2.Национальные игры народов Поволжья в образе жизни населения
3.Национальные игры как фактор развития силовых качеств индивида
4.Целевая направленность на развитие силовых качеств национальных игр
5.Методика развития силовых качеств в национальных играх
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В этом русле одним из важных средств физического воспитания детей старшего дошкольного возраста являются народные подвижные игры, народные танцы, национальные виды спорта и другие средства народной физической культуры, с помощью которых можно воспитывать физические и эмоционально-волевые качества старших дошкольников, а также совершенствовать сформированы двигательные умения и навыки. Большой вклад в развитие теории и практики использования национальных подвижных игр принадлежит Н. Детально изучить проблему использования народных подвижных игр для физического развития;
Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей. Благодаря общению ребенок не только познает другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя (Л.С. Выготский,
В первой главе «Психология младшего школьника» рассматриваются общее психологическое развитие младшего школьника, а также более подробно рассматривается развитее таких психических процессов как мышление и воображение.
Предмет исследования: методы организации и проведения сюжетно-ролевых игр для развития любознательности детей среднего дошкольного возраста.Цель исследования: изучить методы организации и проведения сюжетно-ролевых игр для развития любознательности детей среднего дошкольного возраста.Гипотеза исследования: развитие любознательности детей среднего дошкольного возраста связано с методами организации и проведения сюжетно-ролевых игр.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование дидактических экологических игр в системе экологического развития воспитанников ДОУ способствует развитию положительного отношения к природе детей младшего дошкольного возраста.
Игрою пронизаны в разной степени практически все области устного народного творчества: от песни, которая «играется», и до свадьбы — своеобразной драматической игры с четко определенным ритуально-игровым поведением каждого персонажа. Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, в Купальскую ночь и т.д.
Игрою пронизаны в разной степени практически все области устного народного творчества: от песни, которая «играется», и до свадьбы — своеобразной драматической игры с четко определенным ритуально-игровым поведением каждого персонажа. Особые формы ритуально-игрового поведения можно найти в календарных обрядах и народных игрищах, устраиваемых на Святки, Масленицу, Троицу, в Купальскую ночь и т.д.
Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).
Подобрать народные подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста.
Особенности развития познавательной активности, методические предпосылки ее формирования рассматриваются в трудах Т.М. Землянухиной, Д.Б. Годовиковой, Е.Э. Кригер, М.И. Лисиной, Т.А. Павловец, Т.А. Серебряковой, С.П. Чумаковой. Тем не менее, несмотря на обширность методической литературы, посвященной данной теме, до сих пор не было проведено комплексного исследования влияния сюжетно-ролевой игры и реализации ее как средства обучения в процессе развития познавательной активности дошкольников.
Именно в игре воспитываются все свойства личности, происходят активные изменения в психике ребенка, развитие интеллекта, делая его способным, в дальнейшем, приступить к школьному образованию и самостоятельному познанию окружающего мира [58, c. 119].
Этим, а не чем-то другим объясняются огромные воспитательные возможности сюжетно-ролевой игры, которые выделяли и продолжают выделять ведущие педагоги как отечественные, так и зарубежные.
В классической и современной педагогике проблема познавательной активности так или иначе затрагивалась в трудах многих профессионалов. В частности, ее особенностям были посвящены работы Л.С. Выготского, П.И. Гальперина, В.С. Ильина, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, А.М. Матюшкина, А.В. Петровского, Г.М. Щукиной, Д.Б. Эльконина, И.С. Якиманской.
В данной работе доказывается утверждение, что сюжетно-ролевая игра становится важнейшим средством развития познавательной активности. Это положение подтверждается представлением о том, что необычный умственный подъем, который реализуется в дошкольном детстве, наибольшего пика достигает только тогда, когда ребенок действительно увлечен чем-то, стремится к определенным видам занятий всей душой. И, наверное, сложнее найти наиболее подходящий вид деятельности, чем сюжетно-ролевая игра.
В данной работе доказывается утверждение, что сюжетно-ролевая игра становится важнейшим средством развития познавательной активности. Это положение подтверждается представлением о том, что необычный умственный подъем, который реализуется в дошкольном детстве, наибольшего пика достигает только тогда, когда ребенок действительно увлечен чем-то, стремится к определенным видам занятий всей душой. И, наверное, сложнее найти наиболее подходящий вид деятельности, чем сюжетно-ролевая игра.
Список литературы
1.Байбородова Л.В. Концепция профильного обучения сельских школьников. Школьные технологии,- 2003. — № 5. — С. 46-62.
2.Бальсевич В.К. Перспективы модернизации современных образовательных систем физического воспитания на основе интеграции национальной физической и спортивной культуры. М.: Изд-во Рос. Гос. акад. физ. культуры, 2002. — 30 с.
3.Верещагин Г. Вотяки Сосновского края / Г.Верещагин — СПб, 1896. – С.35.
4.Виноградов Г.П. Атлетизм как национальная идея формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры, 2006, № 10, с.55.
5.Волков П.Б.Формирование ценностного отношения к здоровому стилю жизни сельской молодежи на основе совершенствования системы физкультурно-спортивной работы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. № 1, 2008. с.11.
6.Моченов В. П. Социально-педагогические аспекты использования нетрадиционных форм и средств физической культуры в практике физкультурно-оздоровительной работы: автореф. дис…. канд. пед. наук. М. — 1994. — 24с.
7.Никитина Г. Возрастные циклы в народной педагогике удмуртов / Г. Никитина // Вест. Удм. универс.- 1992, № 6. – С.45
8.Николаев Ю.М. Физическая культура и основные сферы жизнедеятельности человека и общества в контексте социокультурного анализа // Теория и практ.физ.культ.,2000. № 7,с.22-27
9.Попов А.А. Спортивные праздники на селе //Актуальные проблемы развития физической культуры и спорта. Ижевск, 2008. с.157
10.Шилько В.Г. Физическое воспитание студентов на основе личностно-ориентированного содержания физкультурно-спортивной деятельности. Томск: ТГУ, 2003.- 194 с.
список литературы
