Пример готового реферата по предмету: Медицина
Введение 2
1. Диагнозы 3
2. Патогенез мышц у детей 4
3. Клинические проявления нарушения походки 10
4. Лечение нарушения походки у детей 11
5. Последствия 13
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
У детей нарушения походки могут быть как врожденными, так и приобретенными. Некоторые из них из-за конституциональной неуклюжести не могут научиться прыгать, скакать или ездить на велосипеде. Приобретенные нарушения походки могут быть связаны со множеством причин.
Решение поставленной цели и задач потребовало от нас обращения к следующим методам научного исследования: анализ литературных источников по проблеме;метод наблюдения;количественный и качественный анализ полученных данных.
Изучение нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и методы их коррекции
Преодоление нарушений голоса у детей дошкольного возраста с ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи)
Предмет исследования – нормативные правовые акты, регламентирующие содержание, основания и порядок применения и исполнения видов наказаний, не связанных с ограничением и лишением свободы; данные статистики, материалы судебной практики.
Еще В.М. Бехтерев пришел к выводу о тесной связи движений руки и речи. Выводы В.М. Бехтерева подтвердили исследования М.М. Кольцовой, которые показали, что развитие движений руки способствует развитию речи. М.М. Кольцова пришла к заключению, что систематические упражнения по тренировке движений пальцев оказывают стимулирующее влияние на развитие речи и являются, по ее мнению, мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Кроме того, М.М. Кольцова указывает, что если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Научной школой Р.Е. Левиной и ее последователями на основании экспериментального обучения была изучена проблема формирования готовности ребенка к усвоению письма и чтения как результата системного взаимодействия фонетической, фонематической и лексико грамматической сторон речи. Было обращено внимание на необходимость тщательного изучения соотношения дефектов речи, чтения и письма в каждом отдельном случае, так как не всегда можно отметить равномерное нарушение всех трех упомянутых процессов.
Правильное понимание структуры ОНР, причин, лежащих в его основе, различных соотношений первичных и вторичных нарушений необходимо для отбора детей в специальные учреждения, для выбора наиболее эффективных приемов коррекции и для предупреждения возможных осложнений в школьном обучении.
Гипотеза исследования: коррекционно-логопедическая работа по активизации речевой деятельности детей раннего возраста с задержкой речевого развития будет эффективна за счет опоры на игровую деятельность.
Для обеспечения нормального речевого общения необходимо правильное звукопроизношение. Понятие «произносительная сторона речи» или «произношение» охватывает фонетическое оформление речи и одновременно комплекс речедвигательных навыков, которыми оно определяется. Сюда относятся навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фразовой интонаций со всеми …………..
Речевая деятельность представляет собой процесс использования языка как системы символов и знаков с целью коммуникации, познания действительности и регуляции поведения. Сюда относятся навыки речевого дыхания, голосообразования, воспроизведения звуков и их сочетаний, словесного ударения и фразовой интонаций со всеми её средствами соблюдения норм орфоэпии.На важность изучения звукопроизношения детей с недоразвитием речи указывают авторы М.
Список источников информации
1. Гусейнова А.А. психолого-педагогическая характеристика дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями/ А.А. Гусейнова// Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии.- № 1.- 2004.-С.51-55.
2. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. — М.: Сфера, 2001.
3. Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития/ Е.М. Мастюкова. — М.: Просвещение, 1991.- С. 360.
4. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии/ Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1992. – 389с.
5. Соколова, Н.Г. Физиотерапия: Учебник / Н.Г. Соколова, Т.В. Соколова. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 350 c.
6. Улащик, В.С. Физиотерапия. Новейшие методы и технологии: Справочное пособие / В.С. Улащик. — Мн.: Книжный Дом, 2013. — 448 c.
7. Улащик, В.С. Физиотерапия. Универсальная медицинская энциклопедия / В.С. Улащик. — Мн.: Книжный Дом, 2012. — 640 c.
список литературы
