Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение 2
1. Психические заболевания, при которых возникают нарушения речи 3
2. Коррекция речи у детей с психическими нарушениями 10
Список использованной литературы 15
Выдержка из текста
Современный этап развития теории и практики психологии, нейро- и патопсихологии характеризуется углубленным изучением различных видов нарушений психического развития в детском возрасте. Число детей с отклонениями в развитии, в том числе с парциальной и комплексной недостаточностью когнитивных функций и эмоционально-волевых процессов, в последние годы резко увеличилось.
Вместе с тем нарушения речи, напоминающие афазии, у детей часто возникают при поражении правого полушария. Дело в том, что речь ребенка, в отличие от речи взрослого человека, подчиняется закономерностям не логического, а непосредственно чувственного восприятия, она менее осознанна и произвольна по сравнению с речью взрослого. В речи ребенка смысл слов преобладает над их значениями. Разное психологическое строение речевых функций взрослого и ребенка обеспечивается разными мозговыми системами. При поражении левого полушария начинают возникать афазии, а при поражении правого наблюдаются нарушения просодической стороны речи, утрачивается тонкость ее интонационной модуляции, нарушается ритмический и мелодический рисунок речи. При восприятии обращенной речи поражение правого полушария приводит к непониманию контекста, переносного смысла и юмора. Не распознается эмоциональное состояние говорящего.
Теоретико-методологической базой исследования являются статьи и научные публикации, журналы: Вестники университетов (МГУ, СпГУ, Томский ГУ, НГУ, Костромской ГУ и др.), Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С,Корсакова, Вопросы психического здоровья детей и подростков, Московский психотерапевтический журнал, Психиатрия, Аутизм и нарушения развития, Журнал практической психологии и психоанализа, Русский медицинский журнал, Независимый психиатрический журнал, Интернет-источники.
Список использованной литературы
1. Романова, А.А. Анализ смысловой стороны речи у детей 5-7 лет с точки зрения концепции речепорождения Л.С. Выготского / Т.В. Ахутина, К.В. Засыпкина, А.А. Романова // В сб. «Система языка и языковое мышление» / Под ред. Е.Ф. Кирова и Г.М. Богомазова. – М.: URSS, 2009. – С. 162-172. (0,7 п.л./0,2 п.л.).
2. Статников, А.И. Сенсомоторные стереотипы в языке: данные патологии речи / О.В. Драгой, М.Б. Бергельсон, Е.В. Искра, А.К. Лауринавичюте, Е.М. Маннова, А.И. Скворцов, А.И. Статников // Язык и мысль: Современная когнитивная лингвистика; cост. А.А. Кибрик, А.Д. Кошелев. – М.: Языки славянской культуры, 2015. – С. 697-720. (1,25/0,25 п.л.)
3. Островский М.А. Актуальные направления современной науки о мозге // Мозг. Фундаментальные и прикладные проблемы / Под ред. акад. А.И. Гри горьева. М.: Наука, 2010. С. 6— 28.
4. Корнев, А.Н. Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи: Дис. … д-ра психол. наук: 19.00.04 / Корнев Александр Николаевич. – СПб., 2006. – 515 с.
5. Глозман, Ж.М. Нейропсихология детского возраста / Ж.М. Глозман. – М.: Академия, 2009. – 272 с.
