Пример готового реферата по предмету: Нейропсихология
Введение 3
Алексия 4
Аграфия 6
Диагностика 8
Лечение 10
Заключение 11
Список литературы 12
Содержание
Выдержка из текста
Одной из разновидностей очаговой симптоматики является нарушение чтения и письма – алексия и аграфия. Алексия и аграфия – это симптомы нарушения речи, включающиеся в синдром сенсорной и моторной афазии, редко являются ведущими в симптоматике.
Фактор билингвизма для детей с речевой патологией является отягощающим, что не может не сказаться на развитии речевой, познавательной, а, следовательно, и учебной деятельности это и определяет актуальность нашей работы.Цель: выявить особенности нарушение чтения и письма у детей с билингвизмом.
Трудности во время переключения с одного вида деятельности на другой, дети не успевают за темпом урока, застревают, отстают от хода урока, с трудом удерживают в памяти ряд из 5-6 слов, трудности в воспроизведении предложения из 4-5 слов, практически недоступным является письмо по памяти. Ученики плохо воспринимают речь учителя, обращенную ко всему классу, сложную инструкцию;
Формирование навыков чтения и письма у учащихся
1 го класса с задержкой психического развития на основе использования наглядных средств обучения
Изучение этой темы является особенно актуальным и интересным, поскольку технология развития критического мышления через чтение и письмо представляет собой одну из самых универсальных, эффективных, направленных на решение образовательных и воспитательных задач широкого спектра.Главная цель работы – выявить специфику применения технологии развития критического мышления через чтение и письмо при работе с детьми с ОВЗ.
Однако, несмотря на длительный и интенсивный путь по изучению афазии, большое количество публикаций и запросов практики, эта отрасль все еще нуждается в дальнейшем развитии исследований, касающихся и проблем афазий и проблемы организации восстановительной терапии больных с афазией.
Объектом нашего исследования явились нарушения памяти и внимания у больных, перенесших инсульт головного мозга. Предметом исследования является динамика показателей памяти и внимания в процессе лечения больных, перенесших инсульт головного мозга до и после реабилитации (когнитивной и двигательной).
Каждая из сенсорных систем, например, зрительная, слуховая, осязательная, отправляет свою информацию в определенные участки коры. Так же свой участок коры выделен для контроля движения частей тела — т.е. моторных реакций. Остальная же часть коры, не являющаяся ни сенсорной, ни моторной, выделена нам матушкой природой под ассоциативные зоны, которые отвечают за память, мышление, речь, и занимают, кстати, большую часть мозговой коры.
С тех времен появилось множество разделов нейронауки, т.е. науки о нервной системе. Если специалисты-неврологи пытаются проникнуть в молекулярные, клеточные и межклеточные процессы, с которыми связано взаимодействие мозга с внутренней и внешней средой, то психологи более сосредоточены на изучении поведенческих реакций организма. На стыке психологии и других наук о мозге (в первую очередь неврологии и нейрофизиологии) выделилась специальная отрасль психологии — нейропсихология, изучающая мозговые механизмы высших психических функций.
Список источников информации
1. Инновационные формы и технологии и комплексном сопровождении детей с отклонениями в развитии: материалы Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (Казань, 11–
1. ноября 2014 г.) / сост. А.И. Ахметзянова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2014. – 360 с.
2. Клиническая психология. Учебно – методический комплекс дисциплины / Авт.-сост. кандидат психологических наук, доцент Н.И. Шелковникова – СПб.: НОУ ВПО АИГО, 2012. – 46 с.
3. Kim E.S., Risin K., Rapcsak S.Z. Treatment for Alexia With Agraphia
Following Left Ventral Occipito-Temporal Damage: Strengthening Orthographic Representations Common to Reading and Spelling // Journal of Speech, Language, and Hearing Research .- Vol. 58 .- p. 1521– 1537
4. Starrfelt R. , Rannveig Ro, Arendt I.M. Rehabilitation of pure alexia: A review // Neuropsychological Rehabilitation, 2013.-Vol. 23.-№ 5.- P.755– 779.
5. Weekes B.S.. Acquired dyslexia and dysgraphia across scripts // Behavioural Neurology 25 (2012) 159– 163
6. Хомская Е. Д. Нейропсихология: 4-е издание. — СПб.: Питер-2005. -496 с: ил. (Серия «Классический университетский учебник»).
список литературы
