СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Основные характеристики района Синьцзян
ГЛАВА 2. Своеобразие искусства Синьцзяна
ГЛАВА 3. Китайско-буддийское искусство
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
От этих первых признаков пробудившейся в человеке жажды художественного освоения действительности изобразительное искусство, развиваясь на протяжении веков и тысячелетий в тесной связи с развитием общества и особенно его духовной культуры, получает все большее и большее распространение и раскрывает свои практически неисчерпаемые творческие возможности.
Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы и периодических изданий, метод наблюдения и описания материала. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в выпускной квалификационной работе был применен также метод монтажа, или «мозаики»: показ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней.
2) на основании исследования и анализа научных трудов по педагогике, психологии, философии и методике изобразительного искусства рассмотреть особенности развития творческих способностей и познавательных процессов старших дошкольников;
предполагает не только уход от унификации в преподавании изобразительного искусства, разнообразие предлагаемых будущим учителям изобразительного искусства стилей, жанров, изобразительных техник (в том числе основанных на современных компьютер-ных технологиях), но и внедрение в системе художественно-педагогического образования инновационных методов обучения, а также глубокое осмысление методологических и дидактических основ процесса обучения студентов изобра-зительному искусству, на которых базируются каждый стиль, жанр, изобрази Важное значение в этом плане имеют анализ концептуальных основ и особенностей организации процесса обучения изобразительному ис-кусству в разных странах, выявление проблем в системе художественно-педагогического образования, общих для разных стран, и обоснование
— реализации концепции эстетического воспитания детей,направленной на творческое развитие личности, основой которого являются формирование эстетических доминант восприятия, эмпатии и культуры воображения;
Методологической базой для раскрытия темы исследования стали научные работы Ю.М. Лотман по эстетике и эстетическому воспитанию в детском возрасте; Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна по психологическим особенностям развития детей младшего школьного возраста; педагогические исследования Н.А. Ветлугиной, Б.М. Неменского, Г.Н Кудиной по психологии искусства.
Многолетние наблюдения наиболее прогрессивных педагогов показывают, что только те преподаватели, дидактическая система которых базируется на исконно народных средствах, формах и приемах семейного, школьного и традиционно-общественного воспитания, способны добиться оптимальных результатов в развитии творческих способностей учащихся. При этом преподаватель должен умело и плодотворно сочетать теоретический опыт гуманитарного образования и региональный эстетический багаж, присущий каждому учащемуся, умело использовать в развитии изобразительных и творческих способностей, в познании народных промыслов.
теоретические — анализ научной литературы для выяснения сущности и условий формирования ценностного отношения к прекрасному детей средствами изобразительного искусства, сравнение, обобщение и систематизация теоретических данных с целью конкретизации критериев сформированности эстетических вкусов и определения соответствующих педагогических условий эффективного использования изобразительного искусства для формирования ценностного отношения к прекрасному младших школьников;
Эстетическими называют такие высокие чувства, которые рождает в нас красота, или уродство объектов, которые мы воспринимаем [54, 13]. Это могут быть явления природы, произведения искусства или люди, или их поступки и действия. Характеризуя эстетические чувства, авторы отмечают, что они могут иметь созерцательный характер, когда возникают в связи с восприятием объективной действительности, и могут становиться активными, когда органично включаются в человеческую деятельность, предоставляя ей определенной эстетической формы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Кравцова М.Е. Мировая художественная культура. История искусства Китая. – М.: Издательство «Лань», 4004. – 960 с.
2.Ларичев В.Е. Открытие наскальных изображений на территории Внутренней Монголии, в Синьцзяне и Цинхае // Рериховские чтения – 1984. Материалы конференции. – Новосибирск, 1985. – С.149 – 167.
3.Малявин В.В. Сумерки Дао. – М.: «Издательство АСТ», 2000. – 448 с.
4.Чжан А. История китайской живописи. – Р н/Д.: Феникс, 2008. – 350 с.
список литературы