Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 3
1Теоретический обзор основных представлений о нарушениях мышления при шизофрении 4
1.1 Основные концепции нарушений мышления при шизофрении 4
1.2 Описание основных видов нарушений при шизофрении (Зейгарник Б.Ф.) 6
2 Патопсихологические представления о нарушениях избирательности мышления 13
2.1 Основные концепции и виды нарушений мышления в патопсихологии 13
2.2 Диагностика нарушений избирательности мышления при шизофрении (Б.Ф. Зейгарник) 15
3 Нейропсихологические представления о нарушениях мышления 18
3.1 Нарушение мышления у больных с шизофреническим дефектом (взаимосвязь с лобными долями, функциями программирования и контроля) 18
3.2 Межполушарные представления о нарушениях мышления при шизофрении 20
3.3 Диагностика лобной дисфункции 22
Заключение 24
Список использованной литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
В данном реферате представлен нейропсихологического и патопсихологического понимания избирательности мышления. Нами рассмотрены наиболее важные результаты экспериментального изучения мышления при шизофрении, достигнутых в зарубежной и отечественной науке к настоящему времени.
В Удмуртии на диспансерном наблюдении с диагнозом «Эпилепсия» в 2000 году находилось 159 подростков 15 –
17. лет, из них впервые обратились 20. В 2001 году наблюдалось 196 подростков, из них впервые обратились 24.
поисками бытия, философия, как и прежде, отстаивает свою специфику перед наукой, религией, искусством, обнаруживает уникальный и своеобразный предмет своих исследований, не сводится ни к знанию, ни к вере, не открывается адекватно ни в рациональных абстракциях, ни в мистической интуиции (хотя то и другое является моментами философского познания) в философии — это не узкопрофессиональные занятия небольшой группы людей, которые занимаются своими кастовыми интересами и разговаривают на специфическом языке (хотя это тоже имеет место), а поиски человеком, говоря словами Человек, вооруженный научным мышлением и широким инструментарием, убедился, что, даже построив самый мощный телескоп, он ничего принципиально нового не найдет в звездном небе, что его взгляд обречен на блуждание в мертвой
Методологическая основа исследования: экспериментальные данные, полученные в ходе исследования мышления детей: Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, Е.А. Бондаренко, А.В. Запорожцем, А.Н. Леонтьевым, О.И. Никифоровой, Ж. Пиаже.
Системное мышление позволяет проникнуть за пределы того, что представляется изолированными и независимыми событиями, и увидеть лежащие в их основе структуры.Природная среда очень сложная система, которую нам следовало бы понимать намного лучше, чем мы способны сегодня, потому что ее загрязнение делает многие районы малопривлекательными для жизни и даже необитаемыми, в то время как эксперты продолжают спорить о глобальных последствиях промышленного развития.Итак, целью данной работы является изучение методов и приемов развития системного мышления.
Социальная значимость развития креативности у детей не нуждается в доказательстве. В программах для старшего школьного возраста очевидна доминанта познавательного развития в ущерб творческому. Хотя еще Л.С. Выготский говорил, что именно творческая деятельность обращает человека к будущему, и поэтому, творчество (как развитие) есть необходимое условия человеческого существования. Однако, по данным многих современных исследователей уровень развития этих способностей у учащихся начальной школы в настоящее время не высокий.
В настоящее время в отечественной теории права идет сложный и поиск нового типа правопонимания, отвечающего современным социальным реалиям и учитывающего как собственный исторический опыт, так и мировые достижения в исследовании правовых начал общественной жизни. Пока же отсутствие в нашей юриспруденции достаточно авторитетной и общепризнанной позиции в этом фундаментальном для нее вопросе влечет за собой и отсутствие полноценной правовой доктрины, негативно сказываясь на состоянии правовой практики.
Проблема обучения детей с 6-ти лет и ее понимание в психологии
Поэтому, актуальность решения данной проблемы обосновывает выбор темы курсовой работы: «Социально-психологические роли в браке и их понимание современной молодежью».
Германский философ Гернот Беме приводит в качестве примера теорию магнита английского ученого Вильяма Гильберта, которая базировалась на использовании компаса. Аналогичным образом можно рассмотреть и возникновение термодинамики на основе технического развития парового двигателя. Другими примерами являются открытие Галилея и Торичелли, к которым они были приведены практикой инженеров, строивших водяные насосы. Прогресс науки зависел в значительной степени от изобретения соответствующих научных инструментов. Причем многие технические изобретения были сделаны до возникновения экспериментального естествознания, например, телескоп и микроскоп, а также можно утверждать, что без всякой помощи науки были реализованы крупные архитектурные проекты. Декартовская и галилеевская наука имела огромное значение для техников и инженеров.
То, что на смену миру «приблизительности» и «почти» в создании ремесленниками различных технических сооружений и машин приходит мир новой науки — мир точности и расчета, — заслуга не инженеров и техников, а теоретиков и философов. Примерно такую же точку зрения высказывал Луис Мэмфорд: «Сначала инициатива исходила не от инженеров-изобретателей, а от ученых… Телеграф, в сущности, открыл Генри, а не Морзе; динамо — Фарадей, а не Сименс; электромотор — Эрстед, а не Якоби; радиотелеграф — Максвелл и Герц, а не Маркони и Де Форест сегодня. В течение XIX века отношения науки и техники частично переворачиваются в связи со «сциентификацией» техники. Этот переход к научной технике не был, однако, однонаправленной трансформацией техники наукой, а их взаимосвязанной модификацией. Другими словами, «сциентизация техники» сопровождалась «технизацией науки».
Формирование видения организации происходит в несколько этапов. Изначально создается и подробно описывается образ существующей компании. После этого необходимо представить образ будущего положения организации, ее достижений, уровня развития. На последнем этапе, когда, по сути, видение организации уже сформировано, появляется возможность определить разрыв между будущим состоянием компании и ее текущим положением. Это и является ключевым элементом стратегического планирования.
Список источников информации
1. Белопольская Н.Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии. Практикум по патопсихологии. — М., 1987.
2. Блейхер В.М., Крук И.В.Патопсихологическая диагностика. — К.:
3 доров’я, 1986. — 280 с.
3. Буторин Г.Г., Агавелян М.Г. Основы детской патопсихологии с элементами дефектологии (таблицы и схемы): Учеб. пособие. — Челябинск, 2001. — 99 с.
4. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л.Белопольская. — М.: Когито-Центр, 2001. — 351 с.
5. Зейгарник Б.В. Патопсихология : Учебное пособие.- М.: Академия, 1999.- 208 с.
6. Коробейников И.А. Патопсихологическая дифференциация некоторых форм психического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. … канд. дис. — М., 1980.
7. Поляков Ю.Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. — М.: Медицина, 1974. — 166 с.
8. Практикум по патопсихологии. — М.: МГУ, 1987. — 184 с.
9. Рубинштейн С.Я. Патология слухового восприятия. — М.: МГУ, 1976. — 50 с.
10. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. — М.: Медицина, 1970. — 214 с.
11. Чудновский В.С., Менделевич Д.М. Краткое руководство по общей психопатологии для программированного обучения. — Казань, 1972
список литературы
