Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ПОНЯТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА, КРИТЕРИИ РАЗРАБОТКИ
МОДЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА
ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К НИМ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Нормативные документы, отражающие содержание образования, учебники и учебные пособия, современные требования к ним
общие методы: метод научного синтеза и обобщения, рассмотрение и сведение точек зрения, представленных в теоретической базе; метод научного анализа, позволяющий определить фактическое положение по рассматриваемой проблематике;
Основными источниками информации для анализа финансового состояния предприятия служат: бухгалтерский баланс (форма 1), отчеты о прибылях и убытках (форма 2), движении капитала (форма 3), о движении денежных средств (форма 4), приложение к балансу (форма 5), другие формы отчетности, данные первичного и аналитического бухгалтерского учета, которые расшифровывают и детализируют отдельные статьи баланса.
Современные требования к работе службы ресепшн отеля
Предметом педагогики является особая отрасль человеческой общественной деятельности – воспитание человека, представленное в образовании и обучении.К образованию и воспитанию человека обществом всегда предъявлялись особые требования, которые вели к постоянному совершенствованию педагогических приемы и форм работы. Целью данной работы будет изучение методологии педагогического исследования, методологических параметров и требований к ним.
Образовательная программа — это документ, в котором в соответствии с требованиями к личности будущего специалиста определено содержание обучения и наиболее целесообразные способы организации его усвоения учащимися. Приведенное определение понятия «образовательная программа» соответствует сложившемуся практическому представлению о ней в нашей педагогической деятельности. В этом определении все правильно, но оно недостаточно полно раскрывает нам существо и педагогический смысл программы и. что особенно важно. не показывает путей ее совершенствования.
Нормативную базу исследования составили Всеобщая декларация прав человека, Европейская социальная хартия, Конвенции МОТ «О политике в области занятости» и «О профессиональной реабилитации и занятости инвалидов», Конвенция СНГ о правах и основных свободах человека, Международный пакт «Об экономических, социальных и культурных правах», Конституция Российской Федерации, Трудовой кодекс Российской Федерации, Закон Российской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации» и др.
Для этого определим основные термины, которые часто используются на практике, и будут использованы нами далее в материале: “уязвимость”, “угроза” и “атака”. При этом любая уязвимость системы защиты несет в себе угрозу осуществления злоумышленником НСД к информации, посредством реализации атаки (либо атак, которые в общем случае могут принципиально различаться) на уязвимость в системе защиты.
Теоретической базой исследования послужило действующее законодательство Российской Федерации в области семейного права, учебники и учебные пособия по семейному праву, монографии и публикации в периодической печати. Были использованы работы: К.А. Андриановой, Б.С. Антимонова, А.В. Бегичева, Е.В. Вавилина, Ю.Н. Власова, К.А. Граве, Е.В. Гурьевой, Т.И. Зайцевой, В.В. Калинина, П.В. Крашенинникова, О.В. Науменко, А.В. Никифорова, Н.Ю. Рассказовой и др.
Список литературы
1.Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология/Н.В.Басова. – Ростов н/Дону.: Феникс, 1999. – 416 с.
2.Григорович, Л.А., Марцинковская, Т.Д. Педагогика и психология: учебное пособие/Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская.- М.: Гардарики, 2001. – 480 с.
3.Джуринский, Л.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие/Л.Н. Джуринский. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999. – 200 с.
4.Занков, Л.В. Избранные педагогические труды/Л.В. Занков, вступ. ст. Ш.А. Амонашвили. – М.: Новая школа, 1996. – 432 с.
5.Проблемы школьного учебника: сб. статей/Материалы Всесоюзной конференции «Теория и практика создания школьных учебников», сост. Г.А. Молчанова. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.
6.Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
7.Хомерики, О.Г., Поташник, М.М., Лоренсов, А.В. Развитие школы как инновационный процесс: методическое пособие для руководителей образовательных учреждений/О.Г. Хомерики, М.М. Поташник, А.В. Лоренсов; под ред. М.М. Поташника. – М.: Новая школа, 1994. – 64 с.
8.Московский региональный базисный учебный план: Методические рекомендации./Под.ред.Курнешовой Л.Е. — М.: МИПКРО, 2000. – 120 с.
9.http://www.ug.ru
список литературы
