Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Истоки многообразия парадигм 4
2. Современные парадигмы образования 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Парадигмой называют слово, подходящее для характеристики суммы подходов, принципов и методологий определенного процесса. Образование, в качестве процесса, начался ещё в отсутствие личности, которая считала себя учителем: в качестве объекта подражания, копирования чьего-то респектабельного образа. Затем кто-то выявил в себе знания, которые требовались детям или соплеменникам. Появились первые учителя. И уже в то время в образовательный процесс входили две составные части: воспитательная и содержательная.
Состав образования просто не мог не изменяться во время эволюции человека и общества. Так же проходило изменение методов и даже принципов образования. Однако само смысловое значение слова образование выявляет первородность и неотделимость воспитательной стороны данного процесса, нравственной трансформации личности. Образование является процессом, результат которого может почувствовать на себе и сам человек и социум и мир в целом.
Согласно определению «образование является общественным благом»:
Предпочтение нравственного воспитания в образовании
Понимание абсолютности нравственных принципов
Цель данной работы рассмотреть новые парадигмы образования.
Задачи:
1. Изучить истоки многообразия парадигм
2. Рассмотреть современные парадигмы образования.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гуревич П.С. Психология и педагогика.-М.:Юнити-Дана, 2012.-320с
2. Денисова О.П. Психология и педагогика.-М.: Флинта, 2013.-237с
3. Мендель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
4. Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы.-М.: Юнити-Дана, 2013.-207с
5. Сударничикова Л.Г. Введение в основы педагогического мастерства.-М.: Флинта, 2014.-377с
6. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология.-М.: Логос, 2012.-444с