Содержание:
1.Введение…………………………………………………………………….3
2.Личность Екатерины II……………………………………………………4-5
3. Эпоха Просвещения при Екатерине II…………………………………..6-8
3.1. Литература эпохи Екатерины II………………………………………9-10
3.2. Театр и музыка при Екатерине II……………………………………….11
3.3. Архитектура и изобразительное искусство при Екатерине II…………12
4.Вывод……………………………………………………………………………13
Список литературы…………………………………………………………..14
Содержание
Выдержка из текста
Журналистика всегда была важна для нашей страны, и благодаря деятельности Екатерины II в России XVIII века начали появляться различные газеты и журналы. Таким образом, люди, приближенные ко двору, а так же средний слой населения, мог узнавать о нынешнем состоянии страны и направлении политического движения, а так же получили возможность читать новости из зарубежных стран, что так же было немаловажно и очень познавательно. Отчасти именно поэтому эпоху правления Екатерины II назвали эпохой Просвещения России.
Именно в этот период в истории России появляются совершенно новые подходы к общественному призрению, создаются органы управления этой сферой социальной политики, сосредотачивается внимание преимущественно на благотворящих учреждениях закрытого типа, открываются пути к рождению общественных организаций, существенно расширяется сеть заведений и категорий призреваемых. Рассмотрим этот период нашей истории более внимательно.
Характерные черты позднего российского феодализма и российской цивилизации в конце 18 века.
Тем не менее, проанализировав материал, мы обнаружили, что в нем идет обращение к классическому времени, но не уделяется внимание периоду неоготики, что существенно сокращает круг поиска. Таким образом, актуальность исследования заключается в обзоре готического искусства в его полноте, в специфике его проявления как микрокосмоса, а также в оценке перехода готических тенденций в культуру неоготики.
Практическая ценность работы состоит в том, что, полученные в ходе исследования сведения, позволят выявить языковые способы организации пространства и времени в художественной литературе и выявить специфику их изучения на факультативе по домашнему чтению. Представленный в работе материал может быть использован при проведении факультативов по домашнему чтению, на лекциях по методике преподавания иностранного языка в колледже или вузе, и на лекциях по лингвистике, переводоведению и литературоведению.
Образ политического лидера оказывается мощным средством воздействия на мировую элиту, на общественное мнение. Замская в диссертационном исследовании, «для общества фигуры политических лидеров позволяют свести все сложные и безличные процессы политической жизни к борьбе и взаимодействию отдельных личностей» . Порою, изучая психологический портрет политика, нарисованный в СМИ, можно найти причины тех или иных политических решений.
Несомненно, интерес к этой философии обусловлен радикальным подходом к объяснению мира и места в нем человека, главной характеристикой которых становится понятие абсурда. Слово «абсурд» довольно часто можно встретить как в повседневной жизни, так и в научно-исследовательских трудах, и на первый взгляд оно не вызывает особых затруднений в понимании.В данной работе мы рассмотрим откуда берет свои корни понятие абсурда и что такое есть абсурд по своей сути в философии и искусстве.
Список литературы:
1.Георгиева Т.С. История русской культуры. – М. 1998
2. Дмитриева Е.В. Мировая художественная культура. — СПб.2002
3. «Екатерина II и ее время: Современный взгляд». – М. 2004
4.Кондаков И.В. Культура России. – М. – 1999
5.Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII века. – М. 2000
6.Османов А.И. История России. – СПб. 2000
список литературы