Образ жизни студентов

Содержание

Введение. 3

Глава I – Повседневная жизнедеятельность людей. 6

1.1 Общие положения. 6

1.2 Уклад и стиль жизни. 8

Глава II – Практика исследования студенческой молодежи. 14

2.1 Стратегия студенческой молодежи. 14

2.2. Подход к жизни студентов. 22

Заключение. 29

Список использованной литературы. 30

Выдержка из текста

Введение.

В данной работе хотелось проникнутся, во все части нашего образа жизни. Предисловие будет написано, ни как в «заедлых» книгах, а будем больше останавливаться, на высказываниях людей, что бы и вам и нам было проще понять суть нашей работы!

Хочу представить автора Геннадия Павленко, который написал статью «Жизнь. Жизнь человека. Образ жизни», в которой описывает письма девушки «Юлии» о своем образе и насущных проблемах жизни :

«Уже несколько лет работая на разных работах, наблюдаю одну и ту же ситуацию — примерно через год подхожу к мысли "Странно, неужели это именно та работа, которая мне так нравилась год назад?" Вдвойне странно, что я продолжаю осознавать все плюсы этой работы — свободный график, милые, доброжелательные люди в коллективе. Даже довольно однообразные обязанности мне частично все еще нравятся, но … мне все чаще хочется "закосить" нужные дела, поменьше проводить время на работе, а вместо этого — лежать и читать книги дома :(.

Проще всего списать все это на текущую работу и уволиться, но … Я почти уверена, что это только добавит проблем, которые не в работе, а во мне. От себя, как известно, не сбежишь. Меня пугает то, что я неспособна, кажется, серьезно вовлекаться в любое дело и доводить его до конца, планировать время, мотивировать сама себя.

"Легкость" этой работы обернулась тем, что я, по сути, не выполнила ни одного из своих личных планов по самообразованию, созданию новых рассказов, зарабатыванию денег. Все, в итоге, вернулось на прежний уровень, до ужаса похожий на то, что я ощущала на предыдущей работе — времени ни на что не хватает (даже на то, чтобы как следует накраситься утром), чувство усталости от рутины, беспомощности, злости на себя.

Все плюсы свободного графика "съедаются" тем, что я не умею планировать свое время (точнее — не знаю, на что именно можно потратить с пользой, поэтому трачу на то, что приятно). В доме — хаос, на работе — бардак, в душе — чувство злости на себя. И страх бродить в этом замкнутом круге вечно, а точнее — ходить по все тем же граблям снова и снова.

В чем, как мне видится, заключается проблема:

1. Стремление жить "потихонечку", "не хуже, чем у других".

Как всегда говорили мои родители, когда я стремилась что-то улучшить, "лучшее — враг хорошего". Сами родители и жили, и сейчас живут по этому принципу. Они действительно, "не хуже" — дом, работа, порядок в делах, уважение их социального окружения, но, как легко можно понять, зарплата очень средняя, сил работа отнимает много, ни о каком "заделе" на пенсионный возраст речи не идет. Видимо, я это частично унаследовала, потому что сама мысль о том, что надо ставить себе цели выше среднего и не просто ставить, но и каждый день работать над этим, меня очень пугает.

2. Отсутствие "Волшебного пенделя" в виде необходимости срочно менять то, что есть.

3. Отсутствие необходимых способностей?

Этот пункт я оставила под вопросом, так как до конца не уверена, что на самом деле не могу добиться того, чего хочу. А хочу я — разобраться в этой странной повторяющейся ситуации и начать ее менять в лучшую сторону. А если уж совсем размечтаться — хочу заниматься любимым делом (или научиться любить текущее), хочу научиться строить свою жизнь сама и знать, что мне такая жизнь по вкусу.

Но … после того, как я сама с собой ситуацию на бумажке поразбирала, не оставляет мысль, что я что-то упустила, так как понимания, что же в итоге делать, как убрать грабли, не пришло. Может быть я, варясь в ситуации изнутри, просто чего-то не вижу?».

Вот мысль осмысления.

Целью моей работой показать смысл образа жизни. Исходя из цели, выявляются следующие задачи:

• Определить сущность образа жизни;

• Показать его составляющие;

• И привести практику исследования.

Список использованной литературы

Список использованной литературы:

1. http://ru.wikipedia.org;

2. Генадий Павленко. Как рожить жизнь правильно // «http://www.gennadij.pavlenko.name». 2013г.;

3. Социология образа жизни / Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского, Каф. социол.; [Сост. В.И. Бегинин и др.]. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1993 (1994).;

4. ИоаКим. Характер общества определяется отношениями собственности на государственную власть и средства производства // «http://juche-songun.ru/joomla/» 2013г.;

5. www.Grandars.ru. Энциклопедия экономиста. Социология. Сфера жизни общества.;

6. Чернавский М. К вопросу об идеологии, ее истинности и роли в обществе. URL: http://www.luxar.narod.ru/biblio/2/tr/chernav01/htm.;

7. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. Казань, 1969;

8. Верейкина Л. В., Морогин В. Г. Общественная и субъективная система ценностей// Вестн. Томского гос. пед. ун-та. 2006. Вып. 2. с. 67–68.;

9. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности. М.: Аспект Пресс, 2001г.;

10. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2009г.;

11. Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2000г.;

12. Франкл В. Психотерапия на практике. М.: Аспект Пресс, 2004г.;

13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2006г.;

14. Тихомандрицкая О. А. Особенности социально-психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотивационно — потребностной сферы. (Методические аспекты) // Мир психологии. 1999. Т. 3. с. 80–90.;

15. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2005г.;

16. Яницкий М. С. Ценностно-смысловая сфера личности. Кемерово: Кемеровский гос. ун-т, 1999г. 92 с.;

17. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Смысл, 2006г.;

18. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2007. с. 223–232.;

19. Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. СПб.: Речь, 2004г.;

20. Лебедева Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века// Психол. журн. 2000. Т. 21. №3. с. 73–87.;

21. Почебут Л. Г. Психология и ценностные ориентации русского народа// Этническая психология и общество. М.: Изд-во ИЭА РАН, 1997г. с. 115–119.;

22. Луков В.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы // СоцИС, 2012г.;

23. Закревская Наталья Григорьевна. Ценностный подход к образу жизни современных студентов // Журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта». СПб.: № 8 (54) 2009, 07 сентября 2009г.