Содержание
Введение
Образ кота в русской литературе
Противоречия с представлениями о коте
Кот – символ богатства
Поучающий кот
Плутовство
Свет или тьма
Мистика или митафора?
Необычные образы
Кот – Бегемот
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Поставленными целью и задачами обусловлен выбор метода исследования, базирующегося на принципах системно-целостного анализа произведений. В выпускной квалификационной работе мы опираемся на фундаментальные исследования в области истории и теории литературы, филологический, литературоведческий, стилистический и лингвостилистический анализы художественного текста, общего литературоведения. Комплексный характер исследования обусловил использование инструментария вышеуказанных дисциплин и общенаучных методов. При написании выпускной квалификационной работы на первом этапе нами использовались методы литературоведческого анализа, описательный метод, метод анализа литературоведческой литературы, метод статистической обработки материала; на втором этапе работы мы применяли аналитический метод – как способ содержательного, тематического и литературоведческого анализа текстов; на третьем этапе мы использовали метод компонентного анализа, метод наблюдения и сопоставления, биографический метод, историко-философский метод; на четвертом этапе – метод статистической обработки, метод тематической классификации. Исследование включает также элементы мотивного анализа.
«Житие протопопа Аввакума» с разных точек зрения изучали следующие исследователи: Виноградов В.В. О задачах стилистики. Наблюдения над стилем Жития протопопа Аввакума; Робинсон А. Н. Комментарии. – Москва, 1963; Малышев В. И. Материалы к «Летописи жизни протопопа Аввакума»//Древнерусская книжность: по материалам Пушкинского дома. – Л., 1975 и др.
«Каторжная проза» привлекла внимание исследователей ещё в XIX веке. К ним относится известный писатель А. М. Скабичевский, который написал ряд статей, посвящённый исследованию художественных произведений о каторге и ссылках в Сибирь. Это сборник «Каторга 50 лет тому назад и ныне // Скабичевский А. М. Критические этюды, публикации, очерки, литературные воспоминания. В 2-х т. Т. 2. – Спб, 1903. Стоит также отметить две диссертации: Минералов А. Ю. Мир каторги в русской художественно-документальной прозе. – Москва, 2009 и Малова Ю. В. Становление и развитие «лагерной» прозы в русской литературе XIX – XX века. – Саранск, 2003.
Анализ произведений ХХ века, в которых затрагивается общественный статус советского учителя, определяет актуальность данного исследования.Актуальность исследования образа учителя в литературе зародилась уже давно, но особое внимание к нему возникает только в ХХ веке, в связи с созданием А. Актуальность данного исследования составляет сравнительный анализ образа учителя, созданный советским писателем Чингизом Айтматовым, с образами, создаваемыми в русской литературы в последнее двадцатилетие.
Научная актуальность данной темы состоит в том, что в отечественных и зарубежных исследованиях, посвященных советской политике на Ближнем Востоке, есть немало пробелов и в отношении стратегии ближневосточной политики СССР, и относительно его конкретной политики в регионе.Предметом исследования является литература Советской России, а затем СССР как образа на Ближнем и Среднем Востоке.В своей работе автор опирается на ряд исторических источников и соответствующую литературу.
Литература
1.Бальмонт К. «Мои звери»
2.Булгаков М.А. Мастер и Маргарита. — М.: 1989. — 389 с.
3.Лукьяненко С.В.Мальчик и тьма , АСТ, 320 с.
4.Пушкин А.С. Сказки: У лукоморья дуб зеленый…; Сказка о рыбаке и рыбке; Сказка о попе и о работнике его Балде и др. (худ. Багина Л.К.) Омега Омега-пресс, 2006, 128 с.
5.Чуковский Корней, Собрание сочинений, т.5, «Современники», М.: «Терра — Книжный клуб», 2001
6.Чудо – книга для малышей. – Смоленск: Русич, 2004, 436 с., с. 354
7.Журнал„Звезда”№ 240 2006
8.Невское время No 09(2470) 18 января 2001 г. статья 1
список литературы