ВВЕДЕНИЕ
1. Свобода выбора формы, методов и технологий обучения
2. Развитие информационной культуры
как фактор свободы образования
3. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Многообразные аспекты развития современного образования разрабатываются различными науками, поэтому исследование тенденций взаимодействия современного образования и права призвано носить комплексный характер, учитывать не только философские, но и социальные, экономические, педагогические, психологические, политические и другие аспекты. Такая многоплановость требует решения множества взаимосвязанных и часто разнохарактерных задач, решаемых философами, науковедами, правоведами, специалистами в области теории педагогики, психологами, социологами и т.д. Задача же философии состоит в концептуальном воссоединении всего массива накопленных знаний.
Законодательство РСФСР установило, что иностранцами считаются лишь лица, не являющиеся гражданами РСФСР, проживающие на ее территории временно или постоянно и обладающие правами гражданства какого-либо иностранного государства , то есть понятия «иностранец» и « иностранный гражданин» рассматривались как тождественные.
Список источников информации
1.Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: МЭСИ, 1999.
2.Арутюнян А.Ю. Качество как критериальная основа мониторинга образования // Персонифицированные информационные технологии в процессах социализации личности и в экономике. Межвузовский сборник научных трудов/Новосибирск, 2006.
3. Байденко В.И. Болонский процесс: курс лекций. М.: Логос, 2004.
4.Болотов В.А., Система оценки качества российского образования // Педагогика. — 2006. № 3. С.13-23.
5.Зайцева В.Н., Рубин Н.С., Щепников С.А.Открытое образование: предпосылки, проблемы и тенденции развития. М.: МЭСИ, 2000.
6.Информационные технологии в открытом образовании: Материал международной конференции. — М.: МЭСИ, 2001
7.Камышников А.И. Управление в распределённых образовательных системах. Монография. Барнаул: Изд.АГУ. 2001.
8.Коваленко В.И. Качество образования и формирование компетенции современного специалиста // Персонифицированные информационные технологии в процессах социализации личности и в экономике. Межвузовский сборник научных трудов / Новосибирск, 2006. С.118-121.
9.Лисовец С.Ю., Титаренко Ю.И., Самарин В.А. К проблеме обоснования структуры и объёма учебных знаний, транслируемых обучаемому // Там же. С.39-54.
10. Полат Е.С. Информатизация знания // Информатика и образование. 2005. № 4. С.12-23.
11.Попова О.В. Персонифицированные информационные технологии в процессах социализации личности// Персонифицированные информационные технологии в процессах социализации личности и в экономике. Межвузовский сборник научных трудов/Новосибирск, 2006. С.6-10.
12.Фаюстова Т.Д., Попова О.В., Черепанов Н.П. Образование как фактор устойчивого развития общества // Там же. С.10-18.
13.Шептенко П.А. Реализация социальным педагогом личностно-ориентированного подхода в образовательно-воспитательном процессе и социализация личности // Там же. С.37-39.
14.Щепников С.А. Открытое дистанционное образование М.: Наука, 2002.
15.Информационные технологии в открытом образовании: Материал международной конференции. М.: МЭСИ, 2001.
список литературы