Пример готового реферата по предмету: Право
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Образовательное право в РФ: понятие, предмет 5
2. Принципы и методы образовательного права 8
3. Особенности государственной политики в области образования 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Содержание
Выдержка из текста
Методология и методы проведенного исследования. В качестве общенаучных методов исследования применялись: формально-логический и системный методы научного познания, описание, наблюдение, сравнение, анализ и синтез.
Методы исследования представляют собой совокупность различных методов: Сравнение, системный анализ, сбор материала и обработка данных. Ключевую роль в исследовании играет метод анализа и синтеза – изучение объекта путем разложения его на простые составные части и изучение отдельных частей.
Государственное управление сферой образования в ленинградской облсласти
Предметом исследования является финансирование деятельности бюджетного учреждения образования. Объектом исследования является финансово-хозяйственная деятельность ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет».
Право на образование является Конституционным. В соответствии с Конституцией Российской Федерации общедоступным и бесплатным являются дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образованием. При этом основное общее является обязательным. Право на бесплатное высшее образование может быть реализовано только на конкурсной основе.
Степень разработанности проблемы отражена в работах таких исследователей как Афанасьев А.Н. в работе которого – «Болонский процесс в Германии» подробно рассматриваются вопросы вхождения образования Германии в общеевропейскую систему, а в работе Байденко В.И. «Болонский процесс и высшая школа России: время выбора» анализируется опыт Германии, который мог бы быть полезным для современного российского образования. В статье Борзых А.А., и Горбунов А.С. «Виртуальные миры, информационные среды и амбиции e-Learning» обозначены горизонты к которым стремится образование Германии в настоящий момент. Так же данная модель анализируется в работе Буханцевой Н.В. и Дудина И.А., где e-Learning рассматривается как инструмент управления электронными ресурсами вуза. В работе Васильев В.Н. Университет как открытая система, изучаются отличительные черты высшего образования в Германии и его уникальности. Обзорным трудом Ворожейкиной О.Л. «Образование в ФРГ» очень важно пользоваться чтобы понять когда и как были заложены современные основы современного школьного и вузовского образования в Германии. Кроме того, очень важным в этом отношении является работа Зебзеевой В.А. «Дошкольное образование за рубежом. История и современность», где рассматриваются причины того, как организована работа начальной школы в ФРГ. Для анализа современной системы образования в Германии, его организационной составляющей использовалась работа. Кананыкиной Е.С. «Система управления образованием Германии».
В настоящее время вопросы развития образования, форм его финансирования входят в число приоритетов экономической и бюджетной политики государства, что является свидетельством достигнутого в обществе общего мнения относительно роли образования в социально-экономическом развитии страны. Возникает качественно новая реальность, в которой важным производственным ресурсом становится знания и информация. Поэтому сфера образовательных услуг приобретает особый статус [44, с. 56].
Среди источников и литературы, относящихся к проблеме управления системой услуг дошкольного образования следует выделить работы по основам социального управления ВТ. Афанасьева, К.Т. Абрамовой, Д.М. Гвишиани; A.M. Омарова и др.
России необходимыми являются специалисты, которые способны не только к воспроизведению система полученных знаний, но и могут понимать, осмысливать, объяснять саму суть социально-экономических событий современности, уметь прогнозировать возможное развитие событий, постоянно пополнять знания согласно требованиям мировых стандартов и условиям развития рыночных отношений. В связи с этим достаточно важным является отследить вектор перспектив развития российской государственной образовательной политики. Объект исследования – государственная образовательная политика России.
Сегодня в России создание системы и изменение методов управления связаны с непрерывным научным поиском оптимального решения сложных экономических и социально-политических проблем, радикального обновления всех звеньев управления, стиля работы управленческого корпуса страны.Поэтому особенно остро стоит задача организации управления организацией — создание совершенно новых систем управления или внесение прогрессивных изменений в построение и порядок функционирования действующих систем контроля за персоналом.
Поэтомуосновная задача современной образовательной политики России состоит в обеспечении системы качества образования при обязательном сохранении его фундаментальности и соответствия перспективным и актуальным потребностям личности, государстваи общества.Объектом исследования является система образования в РФ.Цель исследования — изучить основы государственной политики в области образования в Российской Федерации и выявить проблемы образования в РФ на современном этапе развития общества.
Так как, несмотря на то, что проблеме повышения эффективности бюджетных расходов в сфере образования посвящено.В качестве объекта исследования выступает ФГБОУ ВО «Орловский государственный университет экономики и торговли».
Список источников информации
1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993. // РГ. – 1993. № 237. –
2. дек.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»
3. Григорьев С.И., Матвеев Н.А. Неклассическая социология образования начала ХХ века. Барнаул, 2000. С.54.
4. Сырых В.М. Введение в теорию образовательного права. – М.: Готика, 2004. – 116 с.
5. Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. – М.: Издательство Норма. – М.: 2001. С.5-6
список литературы
