Пример готового реферата по предмету: Экология
Оглавление
Введение
1. Возрастные особенности формирования экологического сознания у младших школьников
2. Роль образовательных экскурсий для детей 2 класса на уроках окружающего мира
2.1. Влияние деятельностного подхода на уроках окружающего мира для повышения экологического сознания младших школьников
2.2. Организация экологического исследования в ходе образовательных экскурсий
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Дидактическая игра — это вид учебного занятия, организуемое в виде учебной игры, которое реализует принципы игрового и активного обучения, и отличается наличием правил и фиксированной структурой игровой деятельности [2, с. 45].
Цель исследования – теоретически обосновать эффективность комплексного использования определённых методов и приёмов развития познавательного интереса младших школьников, разработать урок с их применением и экспериментально проверить их эффективность.
В новых стандартах общего образования, которые условно называют стандартами второго поколения, ставится вопрос об оптимизации обучения, в том числе и в начальных классах — о более полном, системном переходе от «энаниевого» подхода к деятельностному. В связи с новыми требованиями к образовательным программам и внедрения в образование универсальных учебных действий не до конца раскрыто содержание и условия развития УУД у детей.Поэтому, целью нашего исследования является изучение особенностей формирования регулятивных УУД у младших школьников на уроках окружающего мира
На сегодняшний момент экологическое образование школьников всех возрастов является приоритетным направлением в рамках педагогической науки. Одной из первостепенных причин такогосложившегося положения считаетсявысокий уровень экологической неграмотности населения, а также неумение людей предвидеть последствия собственного вмешательства в природу. В связи с этим международные организации по защите окружающей среды рассматривают и считают необходимым решения вопроса о необходимости пересмотра содержания и сроков изучения основ экологического воспитаниядетей.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически проверить эффективность методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса к животному миру у учащихся первого класса на уроках окружающего мира.
Экологическое воспитание в ДОУ является направлением, развитие которого без дидактических материалов не только нецелесообразно, но и в принципе невозможно в связи с тем, что именно на занятиях по экологии дети формируют представление о конкретных категориях окружающего мира, их специфике и роли природы в жизни человека. Особенно важным для изучения является использование современных средств в организации дидактических подходов к тому, чтобы повышать интерес детей к окружающему миру, формировать у них экологические представления согласно потребностям современного общества.Целью в данной работе было поставлено изучить дидактические игры, как средство формирование экологических знаний у младших дошкольников.
Тетрализованные игры и упражнения как средство формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста
Теоретическая и методическая база. Теоретическую и методическую базу исследования составили работы: Асмолов А.Г. «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» , Воробьева Т.А. «Формируем универсальные учебные действия» , Гонеев А.Д. «Основы коррекционной педагогике» , Горина Е. «Сборник дидактических игр для детей младшего школьного возраста» , Зимнякова И.Ю. «Формирование универсальных учебных действий в процессе группового взаимодействия младших школьников» и др.
Список литературы
1.Аверина Л., Панифидинова И., Сапожникова Н. Интернет среда и не только // Дошкольное воспитание – 2007 — № 7 – с.97 – 102.
2.Айкина Г.А. Как сделать экологическое воспитание эффективным / Г.А.Айкина // Начальная школа. — 2008. — № 8. — С. 54-57.
3.Андреева Н.Д.теория и методика обучения экологии: учебник для студ.высш.учеб.заведений / Н.Д.Андреева, В.П.Соломин, Т.В.Васильева; под ред. Н.Д.Андреевой. — М.: Академия, 2009. — 208с. С 151
4.Бруннер В. Экологическое образование: методика и примеры / Бруннер В и др. // Вестник АсЭко. — 2010. — № 1(2).
- С. 9-40.
5.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Наглядная информация для родителей. Подготовительная к школе группа (6-7 лет).
– М.: Детство-пресс, 2012. – 26с.
6.Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе : учеб. пособие / Е. В. Григорьева. — М.: Владос, 2007. — 260 с.
7.Гринёва Е.А., Денисова Г.М., Якупова Л.Х. Ситуационные задания и приёмы реализации духовно-нравственного потенциала экологического образования младших школьников: учебно-методическое пособие / Е.А.Гринёва, Г.М.Денисова, Л.Х.Якупова. — Ульяновск: УлГПУ, 2011. — 93 с.
8.Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. — М.: Просвещение, 2010. — 23 с.
9.Ковалёва Г.Н. Планируемые результаты начального общего образования / под. ред. Г.Н. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2011. — 120с.
10.Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. – М.: Аркти, 2001. – 128с.
11.Кобылянский В.А. Формирование экологической культуры и проблемы образования. // Педагогика. – 2001. – № 1.
12.Колоскова Н. Экология в играх / Н. Колоскова // Библиотека в школе. – 2010. – № 14. – С. 41-45.
13.Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы. Азбука экологии». — С-Пб,: Детство-пресс, 2004. – 240с.
14.Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А.М.Кондакова, А.А.Кузнецова.- 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009. — 39 с. — С.17.
15.Кропочева Т.Б. Исследовательские экскурсии в начальной школе. // Начальная школа. — № 11. — 2007.
16.Линков М. Знать. Любить. Беречь: в центре внимания – экологические проблемы / М. Линков // Библиотечное дело. – 2010. – № 15. – С. 22-27.
17.Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. В стране здоровья. Программа эколого-оздоровительного воспитания дошкольников. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 80с.
18.Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для нач. шк.: кн. для учителя/ А.А. Плешаков.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007.
19.Окружающий мир. Учебник для 2 класса: В 2 ч. (автор А.А. Плешаков, 10-е изд., испр. и доп.- М.: «Просвещение», 2009.
20.Павлов А.А. Формирование и развитие экологической культуры учащихся / А.А.Павлов // Экологическое образование. — 2009. — № 1. — С. 42-48.
21.Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 2 класс: К учебному комплекту А.А. Плешакова «Мир вокруг нас»: 2 класс»/ Е.М. Тихомирова. – М: Издательство «Экзамен», 2005.
22.Прохорова С.Ю. Организация экологических исследований в начальной школе: методическое пособие / С.Ю.Прохорова, Н.М.фоминых. — Ульяновск: УИПКПРО, 2008.- 88с. С 31
23.Степанов С.А. Концептуальные основы экологического образования для устойчивого развития в научном наследии академика Н.Моисеева (Попытка систематизации и структуризации).
Монография. — М.: Изд-во МНЭПУ, 2011. — 124 с.
24.Титова В. В. Пути развития наблюдательности учащихся при изучении окружающего мира // Начальная школа. — 2009. — № 1.- с. 65-68.
25.Чернова Н.М. Общая экология: Учебник для студентов педагогических вузов/ Н.М.Чернова, А.М.Былова. — М.: Дрофа, 2008. — 416 с.
26.Чуприкова Н. И. Система Л. В. Занкова. Взгляд психолога //Начальная школа. — 2007. — № 7. — с. 7-12.
список литературы
