Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
ВЕДЕНИЕ 3
РАЗНООБРАЗИЕ ПРОГРАММ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 5
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» 9
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ИСТОКИ» 13
СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА ДОСТОИНСТВ И СПОРНЫХ ПОЗИЦИЙ ПРОГРАММЫ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙСПИСОК 20
Содержание
Выдержка из текста
Основные программы дошкольного образования обуславливают содержание дошкольной ступени образования, его уровень и направленность, опираясь на главенствующие цели и задачи. Они дают нужный и абсолютно полный для разностороннего развития ребенка уровень образования.
В таком случае цель родителей – выявить склонности, способности и интересы ребенка, дать ему возможность проявить с пользой для себя и окружающих отпущенные ему возможностиОбъект работы- работа с одаренными детьми дошкольного возрастаПредмет работы- одаренные дети дошкольного возраста
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности осуществления экологического воспитания детей дошкольного возраста для формирования основ здорового образа жизни в младшем дошкольном возрасте.
Объектом нашего исследования является процесс художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста, а предметом – музыкальная деятельность как один из видов художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
Теоретическая основа исследования. Теоретической и методической основой исследования послужили следующие научные труды: М.Г. Борисенко, М.Ф. Литвиновой, Г.П. Юрко, Е.И. Тихеевой, концептуальные положения развития речи детей дошкольного возраста В.И. Логиновой, В.В. Гербовой, Ю.С. Ляховской, В.И. Яшиной, О.С. Ушаковой, Е.М. Струниной, психологические аспекты развития активного словаря Ф.А. Сохина, М.М. Кониной, Л.А. Пеньевской, Л.С. Выготского В лаборатории электрофизиологического исследования проведенного Хризман Т. П. и Звонаревой М.И. было обнаружено, что когда ребенок производит ритмические движения пальцами, у него резко усиливается согласованная деятельность лобных и височных отделов мозга. Панащенко Л.А. были проведены наблюдения на детях первых недель жизни. Установлено, что уровень развития находиться в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
В ходе работы использовали следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; изучение опыта педагогической работы ДОУ; эксперимент; анкетирование; статистическая обработка результатов.
Все это свидетельствует о недостаточно безопасном существовании детей. Вместе с тем потребность в безопасности одна из доминирующих потребностей ребенка. Это и определяет актуальность проблемы исследования. Необходимость разрешения этих противоречий, актуальность проблемы определили выбор темы исследования: «Методика воспитания безопасного поведения у детей дошкольного возраста»
Список источников информации
1. Алиева Т.И. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка – дошкольника. Алиева Т.И., Антонова Т.В, Арнаутова Е.П. М., 2003.- 313с.
2. Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Бычкова С.С. – М.: АРКТИ, 2001. — 64 с.
3. Логинова В.И. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. Логинова В.И. СПб., 2002.- 227с.
4. Методические советы к программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2001.
5. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2005.
6. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т. И. Ерофеевой. – М., 1999.
список литературы
