Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
ВЕДЕНИЕ 3
РАЗНООБРАЗИЕ ПРОГРАММ И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ 5
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» 9
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ИСТОКИ» 13
СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА ДОСТОИНСТВ И СПОРНЫХ ПОЗИЦИЙ ПРОГРАММЫ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙСПИСОК 20
Выдержка из текста
Современная система российского дошкольного образования стоит на основах динамизма, вариативности организационных форм, гибкой реакции на желания и потребности общества и личности, отмечается возникновением новых типов воспитательно-образовательных учреждений для детей, большим количеством различных педагогических услуг.
Среди аспектов, которые оказывают значение на эффективность и результаты образования детей в ДОУ, главное место занимает образовательная программа. Она считается ориентиром творческой деятельности воспитателей: обуславливает содержание образовательного процесса в ДОУ, формирует мировоззренческую, научную и методологическую концепцию дошкольного образования, отмечает его содержание по всем главным аспектам развития ребенка. В согласовании с направлением и типом реализации программы присваивается вид и категория ДОУ.
Текущее разделение функций дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предлагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий при использовании принципа единства магистральных целей и задач дошкольного образования.
Основные программы дошкольного образования обуславливают содержание дошкольной ступени образования, его уровень и направленность, опираясь на главенствующие цели и задачи. Они дают нужный и абсолютно полный для разностороннего развития ребенка уровень образования.
Целостность образовательного процесса может формироваться не только благодаря использованию одной основной программы, но и методом качественного подбора специализированных программ, каждой из которых принадлежит одно или несколько направлений развития ребенка. Основные программы обуславливают особенности организации жизни детей в плане обеспечения всех ее сторон и с учетом применения следующих форм детской деятельности: занятия как специально организованная форма обучения; нерегламентированные виды деятельности; свободное время в течение дня.
Список использованной литературы
1. Алиева Т.И. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка – дошкольника. Алиева Т.И., Антонова Т.В, Арнаутова Е.П. М., 2003.- 313с.
2. Бычкова С.С. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Бычкова С.С. – М.: АРКТИ, 2001. — 64 с.
3. Логинова В.И. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. Логинова В.И. СПб., 2002.- 227с.
4. Методические советы к программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2001.
5. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб.: Детство-Пресс, 2005.
6. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учебн. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под ред. Т. И. Ерофеевой. – М., 1999.
