Содержание
2. Дошкольная дидактика
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста – единый, целостный педагогический процесс, который осуществляется на протяжении всего пребывания ребенка в дошкольном учреждении во всех видах деятельности и направлен на решение задач его разностороннего развития, подготовку к школе.
Дидактика детского сада представляет собой отрасль общей дидактики. В ней содержится теоретическое обоснование цели дошкольного обучения, представлены его содержание, формы организации, методы и средства, обеспечивающие целостное развитие личности ребенка и подготовку его к обучению в школе.
Выдержка из текста
Введение.
Как уже отмечалось выше, в истории человечества обучение (как и воспитание) возникло в связи с потребностью сохранить и передать имеющийся опыт подрастающему поколению, подготовив его, таким образом, к самостоятельной жизни. Так же, как и воспитание, обучение первоначально носило интуитивный характер и сводилось в основном к случайной передаче информации и подражанию детей деятельности взрослых. Постепенно оно превратилось в целенаправленный, планомерный процесс, который осуществлялся в школе, университете.
Со временем человечество накопило богатый опыт обучения подрастающего поколения. Возникла потребность в его анализе, обобщении. Эту миссию выполнил Я.А. Коменский, заложивший основы теории обучения (см. гл. II настоящего пособия). Его идейными продолжателями в разработке научных основ обучения стали И.Г. Песталоцци, И. Гербарт, А. Дистервег, К.Д. Ушинский, Д. Дьюи и многие другие педагоги. С конца XIX в. начинается интенсивное изучение психологии обучения.
Список использованной литературы
1. Бабаева Т. И. Совершенствование подготовки детей к школе в детском саду. — Л., 1990.
2. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. — М., 1990.
3. Гуманизация процесса воспитания и развития дошкольника. — СПб., 1994.
4. Ерофеева Т. И. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. — М., 1999.
5. Михайленко Н.Я., Короткова И. А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические рекомендации. — М., 1993.
6. Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда. — М., 1995.
7. Петровский В. А., Кларина Л.М., Смывина Л. А., Стрелкова Л. Л. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. — М., 1993.
8. Петровский В. А. Психология развивающейся личности. — М., 1987.
9. Универсальное и национальное в дошкольном детстве / Под ред. Л.А.Парамоновой. — М., 1994.
10. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 368 с.