Пример готового реферата по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
1.ВВЕДЕНИЕ
2. ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ИЗ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ (МАТЕРИНСКАЯ) СО СВЕРСТНИКАМИ
2.1.Основные сложности в общении.
2.2. Влияние развода на дошкольников в общении
2.3.Влияние воспитания матерью на дошкольников в общении
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Формирование личности ребенка в неполной семье вызывает искажение самооценки (слишком высокая или слишком низкая), влияет на эмоциональное состояние ребенка, систему взаимоотношений ребенка, уровень социального интеллекта.
3. Выявить различия эмоционального благополучия дошкольников в полных и неполных семьях и разработать рекомендации по сознанию психолого-педагогических условий в семье для поддержания эмоционального благополучия детей.
В связи с ростом разводов крушение семьи как института является острой проблемой современного общества. Приходящие поколения не имеют навыков налаживания семейных отношений, они «не умеют» вести семейный образ жизни. Это ведет нарушению передачи из поколения в поколение функций мужчины и женщины, отца и матери, необходимых для семейного образа жизни.
Многие поколения сохраняют неизменность стереотипов мужчины и женщины. Мужчина — глава семьи, самостоятельно принимающий решения в вопросах семейного благополучия. Образ отца был олицетворением власти для детей, он вызывал уважение и страх. Женщина же была в роли спутницы и помощницы, обеспечивающая уют в доме и воспитание детей. В сознании ребенка мама отождествляется с забой, лаской и служит для него защитницей. Но сейчас в современной семье происходит смена ориентиров. Женщина все чаще сама принимает решения, считая тем самым, что только она знает, что нужно ее ребенку для правильного развития и что нужно сделать для того, чтобы семья была счастливой и благополучной. В сознании ребенка мать стала занимать более важные позиции.
Цель работы заключается в изучении особенностей работы социального педагога с неполной семьей, ее воспитательного потенциала, причин возникно-вения отклонений в поведении детей и влиянии такой семьи на социализацию ребенка.
Несмотря на многочисленное количество проанализированных литера-турных источников по исследуемой проблеме, их обобщение позволяет конста-тировать, что вопросам жизнедеятельности детей из неполных разведенных се-мей, условиям организации их пребывания в ДОУ, проблемам воспитания и системе социальной поддержки одиноких родителей и их детей в российской педагогической науке и психологии уделяется недостаточное внимание.
Таким образом, в научном мире отсутствует однозначное мнение по поводу результатов социализации в неполных семьях. При этом большинством ученых признается факт пониженного воспитательного потенциала семей такого типа.
33. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.-208 с., ил.
Следовательно, семейное образование, как любой санкционированный процесс предугадывает некую целеустремленность, постановку точных задач. Крупнейшей целью воспитания ребят в хоть какой семье оформляет многостороннее становление персоны, сочетающей внутри себя духовное достояние, нравственную чистоту и физическое совершенство. Достижение данной цели нужно будет достигать и в неполных семьях, численность которых сегодня неустанно увеличивается. Неоспоримо, собственно устроить данное станет гораздо сложнее, т.к. все ложиться на плечи кого-то из опекунов, маме либо основателя.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие. – М.: Академический проект, 2005. – 256 с.
2.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: учеб. пособие. – М.: Форум-инфа, 2005. – 288 с.
3.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М.: Гардарики, 2006. – 320 с.
4.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник. – М.: Академия, 2006.– 608 с.
5.Овчарова Р.В. Психология родительства: учеб. пособие. – М.: «Академия», 2005. – 368 с.
6.Фигдор Г. Беды развода и пути их преодоления. – М.: Психолого-социальный институт, 2006. – 372 с.
7.Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. – М.: Наука, 1995. – 376 с.
8.Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей. – М.: изд-во «Владос-прес», 2003. – 272 с.
список литературы
