Содержание
Содержание:
Введение —————————————————————2
1. Понятие одаренности ———————————————— 4
2. Признаки одаренности ———————————————- 5
3. Общая и специальная одаренность ———————————— 8
4. Психологические особенности личности одаренных детей ————— 11
Заключение ———————————————————— 14
Список использованной литературы ————————————— 16
Выдержка из текста
Целостную характеристику всех умственных возможностей человека принято обозначать словом «интеллект». Насчет правильности употребления данного термина в психологии постоянно случаются споры, учеными выясняется чрезвычайная сложность самой структуры интеллекта, выделяются и исследуются качественно различные виды интеллекта. Но попытки отказаться от данного термина всегда являются неосновательными. Термин «интеллект» служит для обозначения уровня и целого спектра своеобразия творческих и познавательных возможностей, он очень часто употребляется в качестве синонима термину «одаренность». Но, в то же время, нет сомнений, что интеллект развивается в единстве с устремлениями и побуждениями формирующегося человека. Понятие «умственная одаренность» не сводится к одному лишь интеллекту, поскольку одаренность — это еще и особый склад личности.
Цель работы: изучить понятие и психологические аспекты одаренности
Задачи:
1. Охарактеризовать понятие «одаренность» и ее признаки;
2. Рассмотреть виды одаренности, а также психологические особенности развития личности одаренных детей.
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие.- СПб., 2001
2. Гильбух Ю.3. Внимание: одаренные дети.- М., 1991
3. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. — М., 2000.
4. Маклаков А.Г. Общая психология, учебник для вузов.- СПб., 2004
5. Психология одаренных детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса.- М., 2000
6. Рабочая концепция одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской.- М., 1998.