Пример готового реферата по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
1.Вклад Я.А. Коменского в теорию и практику воспитания
2.Очерк жизни и деятельности Я. А. Коменского
3.Мировоззрение и социально-политические взгляды Я. А. Коменского
4.Я. А. Коменский — отец научной педагогики
5.Основные уроки Я. А. Коменского
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
После Коменский был проповедником, а потом и главой своей религиозной общины, занимался педагогической деятельностью в различных странах Европы — в Чехии, Польше, Венгрии, писал учебники для Швеции. В его теоретических трудах по вопросам обучения и воспитания детей рассмотрены все важнейшие педагогические проблемы.Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то, что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших предпосылок установления справедливых и дружественных отношений между людьми и народами.
Структура реферата. Реферат состоит из введения, основной части (где рассматриваются и освещаются наиболее важные вопросы по теме исследования), заключения и библиографического списка.
Литература, которая использовалась при написании работы – в основном издания советского периода. Это связано с тем, что источники по проблематике не переиздавались и новые сведения о жизни и творчестве Я.А. Коменского изложены в основном в статьях различных периодических изданий.
Многочисленные социальные противоречия времени, когда жил Я.А. Коменский, побудили его к размышлениям о к мыслям об устранении зла и пороков в обществе. Чтобы устранить зло, как считал ученый, необходимо организовать правильным образом организованную систему просвещения и воспитания людей.
основоположника – Я. Коменского, который был выдающимся педагогом,философские и педагогические труды содержат в себе дух гуманизма,
Идеи о данной проблеме разнообразны, следовательно, изучив взгляды известных педагогов, мы сможем применить их педагогическое наследие в воспитательных целях и вырастить нравственно-осознанных
В работе рассмотрены дидактические принципы и основные положения педагогической теории видного общественного деятеля XVII века, крупнейшего педагога Я.А. Коменского. Многие принципы этого педагога вошли в практику современной школы. Он распространял идею ликвидации угнетения человека человеком и сословных привилегий, оптимистическую веру в будущее, пламенную любовь к родине, равноправие малых и великих народов и уважение к национальному праву всех народов.
в теоретическом плане определяется тем, что группа «эстетическое образование» еще не утвердилась бесповоротно в прогрессивной эстетике и педагогике, она включается в педагогическое понятие «образование», пропадает в Коменский дает это описание желательных отношений между наставниками и учениками, которые не столько отвечают идеям развивающего образовательного процесса, но и содействуют эстетизации взаимоотношений: «когда учителя станут дружелюбны и нежны, не будут отталкивать от себя детей собственным жестоким обращением, а станут привлекать их собственным отеческим расположением, манерами и словами; когда учителя советуют науки, к которым они приступают, со стороны превосходства, привлекательности и легкости; в случае если наиболее прилежных воспитанников станут периодически восхвалять (в
Немало глубоких мыслей по этим вопросам содержится в трудах Я. Коменского, А.Теоретической и методологической основой работы послужили учебные пособия, статьи и монографии, посвящённые анализу педагогической деятельности.
Окружающий мир — это мир, который находится вокруг ребенка: природа, люди, предметы. Данное понятие может рассматриваться в широком смысле и узком. В широком смысле окружающим миром можно считать всю планету, на которой мы живем. В узком смысле — это то конкретное окружение, в котором родился, растет и развивается ребенок.
Для этого надо его прежде всего хорошо знать, а это требует незаурядной эрудиции одновременно в нескольких науках.Цель исследования – освещение особенностей становления этнографической науки в оценке С.- изучение места этнографии в системе общественных наук в оценке С.
- основы психолого-педагогической детерминации становления и развития личности, основанные на принципах природосообразного воспитания и обучения и концептуальных положениях системы воспитания Я. А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци, А. Дистверга.
Актуальность изучения педагогического творчества Яна Амоса Коменского обусловлена тем, что его взгляды являются большим вкладом в мировую педагогическую науку, в развитии которой заинтересован каждый цивилизованный народ
Список источников информации
1.История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. – М.: Академия, 2000. – 436 с.
2.История педагогики и образования. – 2-е изд. / Под общ. ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001. – 512 с.
3.Медынский Е.Н. История педагогики. Изд. 3-е. – Т.1-2. – М.-Л.: Работник просвещения, 1930. – Т.1. – 285 с.;
- Т.2. – 440 с.
4.Медынский Е.Н. История педагогики: Учебник для пединститутов. – М.: Учпедгиз, 1947. – 580 с.
5.Модзалевский Л.Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – Ч.1, 2. – СПб.: Мартынов, 1892-1899. – Ч.1. – 461 с. – Ч.2. – 605 с.
6.Монро П. История педагогики. Изд. 4 / Пер. с англ. – Ч 1, 2. – М.-Пг.: Гиз, 1923. – Ч.1. – 286. с. – Ч. 2. – 342 с.
7.Пидкасистый П.И. Педагогика: Учебное пособие для студентов. – М., 1996.
8.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. и автор вводных очерков А.И. Пискунов. Изд. 2-е. – М.: Просвещение, 1981. – 528 с.
9.Хрестоматия по истории педагогики / Сост. А.П. Пинкевич. – Т.3. – М.: Учпедгиз, 1934. – 589 с.
10.Хрестоматия по истории педагогики / Сост. Г.П. Вайсберг и др. – Т.2. – Ч .1. – М.: Учпедгиз, 1940. – 687 с.
11.Хрестоматия по истории педагогики / Сост. И.Ф. Свадковский. – Т.1. Изд.3. – М.: Учпедгиз, 1940. – 687 с.
12.Хрестоматия по истории педагогики / Сост. Н.А. Желваков. – Т.4. Изд.2-е. – М.: Учпедгиз, 1938. – 551 с.
13.Циглер Т. История педагогики / Пер с нем. – Пг.-М.: Сотрудник, 1911. – VIII. – 504 с.
список литературы
