Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Определение нарушений письменной речи. Этиология нарушений письменной речи. Терминология 5
2. Ситуационная задача 14
Заключение 15
Список литературы 17
Выдержка из текста
Введение
Одной из распространенных причин появления трудностей в обучении учащихся общеобразовательной школы являются нарушения письменной речи. Они становятся причиной неуспеваемости у 10– 20 % младших школьников с нормальным интеллектом, полноценным зрением и слухом, служат препятствием для обучения и в итоге отрицательно влияют на развитие ребенка, формирование его личности. Проблемы эти возникают у каждого 5-го школьника, считает О. А. Величкова, причем правила грамматики и орфографии ребенок может знать.
Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, осуществляемой на основе достаточного уровня сформированности не только определенных речевых, но и неречевых функций. Несформированностькакой-либо из функций вызывает нарушение процесса овладения письмом — дисграфию.
Дисграфии – явления, возникшие на пересечении биолого-психологических и социокультуральных закономерностей, поэтому их диагностика должна быть комплексной – включать клинико-психологические и психолого-педагогические методики. Основные задачи диагностики нарушений письменной речи:
1. уточнение характера трудностей и степени отставания в овладении навыками чтения и письма,
2. диагностика уровня интеллектуального развития ребенка, исследование устной речи, основных языковых средств и речевых навыков, необходимых для овладения грамотой,
3. анализ психопатологической картины в двух ее основных аспектах – выраженности психоорганической симптоматики и реакции ребенка на трудности в учебе.
Проблеме профилактики нарушений письменной речи уделено внимание многих педагогов (М.М. Безруких, Е.Н. Ильин), психологов (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, Д.Б. Эльконин), логопедов (Р.Е. Левина, А.Н. Корнев, Е.А. Логинова, Л.Г. Парамонова, А.В. Ястребова).
Список использованной литературы
Список литературы
1. ЛевинаР.Е. Нарушения письма у детей недоразвитием речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР,1961.
2. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003.
3. Выготский Л.С.Предыстория письменной речи. Антология гуманной педагогики. — М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996.
4. Найн М.В. Профилактика дизорфографии младших школьников на основе развития познавательной активности // Диагностика как основа индивидуально-дифференцированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. — Челябинск: "Цицеро", 2006.
5. Ляудис В.Я. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников / В.Я. Ляудис, И.П. Нигурэ. — М.: Международная педагогическая академия, 1994.
6. Логинова, Е.А. Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с ЗПР: учеб.пособие / под ред.Л.С. Волковой. — СПб.: "Детство-пресс", 2004.
