Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. РЕАЛИЗАЦИЯ "ПРОГРАММЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХ" 3
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ И ДОСТЖЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХ" 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
Выдержка из текста
Целью данной работы является изучить опыт реализации «Программы духовно-нравственного воспитания» в российских школах.
Исходя из цели данной работы, нами поставлены следующие задания для её достижения:
— изучить понятие и сущность «программы духовно-нравственного воспитания»;
— рассмотреть цели, которые преследует данная программа;
— изучить деятельность существующих школ в Российской Федерации для достижения реализации программы и проанализировать полученный опыт;
В ходе работы были использованы методы анализа и синтеза, а так же дедуктивный метод, метод наблюдения и зондирования.
Работа составляет 13 страниц авторского текста, посвященного изучению озвученной проблематики и 23 источников.
Научная ценность этой работы состоит в том, что на сегодняшний день существует мало работ посвященных именно опыту, а не понятию либо же демогогии на эту тематику.
Для того что бы обсуждать что-либо нужно понять что это, поэтому предлагаю сначала узнать о том, о чем пойдет речь. Духовно-нравственное воспитание – это так называемый организованный с педагогической стороны процесс усваивания и восприятия обучающимся (в нашем случае – школьником) основополагающихся национальных ценностей, а так же осваивание систем общих ценностей человека отдельно и культурной, духовной и нравственной «идеи» многонационального населения Российской Федерации (в дальнейшем – РФ)
Список использованной литературы
1) Алексеев Н.А. Понятие личностно-ориентированного обучения //Завуч. — 2005. — №3. — С.113-126.
2) Анисимов С.Ф. Духовные ценности: производство и потребление. — М.: Мысль. — 2008. — С. 15-45.
3) Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды — М.: Педагогика — 2009. — 558с.
4) Байбородова Л.В. Формы взаимодействия педагогов, учащихся и родителей. — Ярославль: ЯГПИ. — 2012. — 39с.
5) Байбородова Л.В., Паладьев С.Л., Степанов Е.И. Изучение эффективности воспитательной системы школы: Учебно-методическое пособие. — Псков: ПОИПКРО. — 2011. — 93с.
6) Бекетова Н.В. Воспитание личного духа как проблема национальной школы //Стандарты и мониторинг в образовании. — М. — 2013. — №2. — С. 15-32.
7) Бондаревская Е.В., Белоусова Т.Ф., Власова Т.И. и др. Введение в педагогическую культуру: Учеб. пособие. — Ростов-на- Дону: РГПУ. — 2006.- 164с
8) Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. — М.: Изд-во МГУ. 1994. — 145 с
9) Воспитание будущего учителя: идеи, ценности, ориентации. Учеб. пособие /Под ред. Л.В. Загрековой, В.В. Николиной, В.А. Фортунатовой. — Н. Новгород: НГПУ. — 2001. — 107с.
10) Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии /Под ред Е.Н. Щурковой. — М.: Новая школа. — 1998. — 208с.
11) Воспитание и социализация личности: Материалы областных педагогических чтений. — Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. — 2011. — 259с.
12) Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории /Под ред. В. А. Караковского, Л.И. Новиковой, Н.А. Селивановой, Е.И. Соколовой — М.: Сентябрь. — 2007. — 112с.
13) Зеньковский В.В. Принципы православной педагогики — М.: Хрестоматия: пед. росс. зарубежья: Учебн. пособ. для педуниверситетов, институтов и колледжей /Сост. Е.Г. Осовский, О.Е. Осовский. — 2000. — 526 с.
14) Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М. — 2003. — 75с.
15) Коч Л. А. Креативная этика. Психология освоения подростками этических норм и понятий. — М.: Московский социальный инут; Воронеж: МОДЭК. — 2004. — 192с.
16) Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе. От коллективизма к взаимодействию — М.: ТЦ «Учитель». — 2005. — 287с.
17) Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. /Учебн. Пособие для студ. пед. учебн. заведений и специальности ИПК и ФПК. — М.: Юрайт. — 2009. — 324с.
18) Николина В.В. Воспитание духовных ценностей личности в современных условиях. //Церковь и общество на пороге третьего тысячелетия: Х Рождественские православно-философские чтения /Под ред. Л.Е. Шапошникова. — Н. Новгород: НГЦ. — 2001. — 432 с. — С. 82-87.
19) Николина В.В. Духовные ценности и воспитание личности: психолого-педагогический аспект. Н.Новгород. — 2002. — 85с.
20) Педагогика /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Миценко, Е.Н. Шиянов: Учеб. пособие для студ. пед. учебн. заведений — 3-е изд. перераб. и дополн. — М.: Школа-Пресс. — 2008. — 512с.
21) Педагогическая практика в системе подготовки будущего учителя: Учеб. пособие/Под ред. Л.В. Загрековой. — Н. Новгород: НГПУ. — 2008. — 142с.
22) Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. — М.: ВПАДОС. — 2007. — 573с.
23) Розанов В.В. Религия и культура. — М.: Правда. — 2006. — 636с.