Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение 3
1. Понятие дополнительного образования в рамках стандарта организации внеурочной деятельности 4
2. Методологическая основа реализации модели «дополнительное образование» 9
3. Содержание и организации дополнительного образования 11
Заключение 14
Список использованной литературы: 15
Содержание
Выдержка из текста
Проходя через дошкольное, общее, профессиональное образование, дополнительное образование выступает в качестве социокультурного стержня взрослеющего человека, реализующегося через познание в творчестве, игре, труде и исследовательской деятельности .Целью данной работы является изучение организационных основ функционирования образовательной организации дополнительного образования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: рассмотреть понятие, методологическую основу и содержание дополнительного образования в образовательном учреждении в рамках стандарта организации внеурочной деятельности учащихся.
Ещё один важный аспект: планирование своей деятельности педагог осуществляет посредством разработки учебной документации, которая в свою очередь помогает грамотно организовать занятия, рационально использовать учебное время, эффективно отслеживать результаты.
Исследования предстаялют, что только в профессионально зрелом педагогическом коллективе, благодаря атмосфере сотрудничества и взаимопонимания, формируются условия для эффективной деятельности всякого из его членов, что содействует росту качества предоставляемых образовательных услуг.
Научая новизна исследования состоит в уточнении понятий «имидж», «имидж организации», «имидж учреждения дополнительного образования детей», в выявлении условий реализации имиджа учреждения дополнительного образования детей и логико-смысловой модели формирования имиджа.
Цель курсовой работы заключается в анализе организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации. Рассмотреть нормативно-правовые документы регламентирующие организацию дополнительного образования в дошкольной образовательной организации; Проанализировать проектирование процесса организации дополнительного образования в дошкольной образовательной организации;
2. оптимизация координационной структуры УДО, подключающей введение скелетных подразделений нового вида, направленных на основные функции управления инновационной работой и переназначение многофункциональных обязанностей персонала «сверху вниз» (трансформация от вертикальной к горизонтальной структуре);
Список источников информации
1. Золотарёва А.В. Взаимосвязь внеурочной деятельности и дополнительного образования детей/ А.В.Золотарева// Образование и наука в современных условиях.-2015.-№ 3.-С.84-87
2. Каргина З.А. Место и роль дополнительного образования детей в реализации федеральных государственных образовательных стандартов образования/ З.А.Каргина // Актуальные вопросы современной науки.-2014.-№ 32.-С.193-202
3. Клепиков В.Н. Аксиологический подход в урочной, внеурочной деятельности и дополнительном образовании/В.Н.Клепиков//Образование в современной школе.-2011.-№ 12.-С.52-56
4. Низовских Г.А. Дополнительное образование как ресурс организации внеурочной деятельности/ Г.А.Низовских // Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы.-2012.-№ 1.-С.106-107
5. Файзуллина А.Р. Организация внеурочной деятельности школьников на основе модели дополнительного образования/ А.Р.Файзуллина, Л.Л.Плохотниченко// Вестник ТОГИРРО.-2013.-№ 3(27).
- С.142-143
список литературы