Оглавление
Введение 3
1.Понятие коллективного творческого дела 4
2.Методика организации коллективных творческих дел 5
Заключение 10
Список литературы 11
Содержание
Выдержка из текста
Понятие “Коллективное творческое дело” (КТД) было введено в середине 60х годов 20-го столетия.Иванова изобретателем методики КТД, создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, называют ее “коллективное творческое воспитание”, “воспитание по Иванову”.Методика КТД — деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор назвал «педагогика общей заботы»: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела — это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, рыцарское служение добру, творческий подъем, демократизм, товарищество.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы в рамках изучаемой проблемы исследования; метод эксперимента; сравнительный метод (сопоставление результатов исследования); количественные и качественные методы обработки результатов исследования.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы в рамках изучаемой проблемы исследования; метод эксперимента; сравнительный метод (сопоставление результатов исследования); количественные и качественные методы обработки результатов исследования.
Ученые отмечают, что в младшем школьном возрасте все большее значение для развития ребенка приобретает его общение со сверстниками. В общении ребенка со сверстниками не только лучше осуществляется познавательная предметная деятельность, но и формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения. От того, как ребенок общается со сверстниками, будет зависеть направление его развития. Итак, межличностные отношения являются одним из факторов, влияющих на развитие личности. Поэтому проблемами межличностных отношений занимаются многие ученые и эти проблемы актуальны на сегодня.
Организационно-методологические основы коллективного творческого дела в работе с детьми Особенности творческой деятельности младших подростков Теоретическое обоснование коллективного творческого дела, направленного на повышение социометрического статуса и самооценки при организации коллективного творческого дела младших подростков
Организационно-методологические основы коллективного творческого дела в работе с детьми Особенности творческой деятельности младших подростков Теоретическое обоснование коллективного творческого дела, направленного на повышение социометрического статуса и самооценки при организации коллективного творческого дела младших подростков
Коллективное творческое дело является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания и позволяют создать в школе широкое игровое творческое поле, которое заключается в том, что каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, то есть создания чего-то нового.
Коллектив выступает как важная форма организации воспитания, как мощный педагогический инструмент.Современному обществу нужен учитель, умело адаптирующий аспекты социальных и личностных отношений в организации и управлении развитием личности школьника.Цель работы – изучить особенности коллективной творческой деятельности, методы ее реализации.
ИВАНОВ КАК АВТОР КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5ГЛАВА 2 СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «КОЛЛЕКТИВНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЛЬНОСТЬ» 6
Список литературы
1. Иванов, И. П. Методика коммунарского воспитания /И.П. Иванов. — М.: Просвещение, 2010. – 325с.
2. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций /Б.Т. Лихачев. – М: ВЛАДОС, 2005. – 420с.
3. Макаревич, В.Н. Групповая работа как метод конструктивной социологии / В.Н. Макаревич // Социальные исследования . — № 10. — 2003. – С.41 – 57.
4. Рожкова, М.И. Классному руководителю / М.И. Рожкова. – М. ВЛАДОС, 2009. — 220с.
5. Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической психологии / Н.Е. Щурков. — М.: Гардарики, 2008. – 259с
список литературы