Содержание
Оглавление
Введение 2
Организация методической поддержки педагогов – воспитателей в ДОО 4
Заключение 8
Литература 10
Выдержка из текста
Введение
С вступлением в силу ФЗ 273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. дошкольное образование получило статус первого самостоятельного уровня общего образования. Стандартизация дошкольного образования в связи с этим приобретает особую актуальность. ФГОС -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования является совокупностью обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования стандарта являются отношения в сфере образования, которые возникают при реализации образовательной программы дошкольного образования.
Современная дошкольная образовательная организация (ДОО) в соответствии с Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования должна обеспечить высокое его качество, открытость, доступность, привлекательность для родителей, детей и всего общества.
Качество деятельности ДОО, в свою очередь, как пишет К.Ю. Белая, зависит от качества работы воспитателей, от созданных руководителем условий для творческого нахождения ими новых методов и форм работы с детьми, от объективной оценки результатов деятельности каждого работника.
Таким образом, основной фигурой в ДОО является педагог — воспитатель, который обладает главными компетенциями в организации мероприятий, устремленных на физическое развитие детей и укрепление их здоровья;
организации разных видов деятельности и общения дошкольников;
организации непосредственно образовательной деятельности;
реализации взаимодействия с работниками образовательного учреждения и родителями воспитанников;
методическом обеспечении воспитательно-образовательного процесса, владении современными педагогическими, в том числе, информационно-коммуникационными технологиями.
Изучению актуальных вопросов организации методической работы в ДОО посвящены исследования многих современных авторов: Л.Г. Богословец и Ю.В. Атемаскиной, К.Ю.Белой, Н.А. Виноградовой, Л.М. Волобуевой., Е.П. Милашевич и В.П. Дубровой, Н.В. Елжовой, И.Н. Казаковой, А.А. Майер, Л.И. Фалюшиной, Л. А. Пеньковой и других.
Целью данной работы является рассмотрение организации методической поддержки педагогов – воспитателей в дошкольной образовательной организации.
Список использованной литературы
Литература
1. Белая К.Ю., Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2014.
2. Васильева А.К., Старший воспитатель детского сада – М., 2013.
3. Виноградова Н.А., Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие. 2-oe изд., – М.: Айрис – пресс, 2014.
4. Волобуева Л.М., Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М., 2013.
5. Голицина Н.С., Система методической работы в ДОУ. – М., 2014.
6. Дуброва В.П., Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М., 2013.
7. Елжова Н.В., Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения.2-ое изд– Ростов н/Д: Феникс, 2015.
8. Елжова Н.В., Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. 5-ое изд. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
9. Иванцова И.А., Организация методического кабинета в ДОУ.– 2013. — № 10.