Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Организация обучения за рубежом 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Система образования, с одной стороны является одним из главных институтов социализации человека и формирования гармонично развитой, творческой, активной личности, с другой — обеспечивает воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества. Нужно помнить, что большой вклад внесли педагоги за рубежом в развитие профессионального образования в общем, потому очень важно знать и понимать процесс становления и развития образования за рубежом. Конечно, система образования за рубежом конструировалась по разным схемам, которые диктовала цивилизация, условия жизни, время, реформаторы педагогических идей и т.д. Реформаторы педагогических идей, в свою очередь, особенно за рубежом, сосредоточивали вокруг себя поле, которое так или иначе, влияло на развитие профессиональной педагогики в мире, в том числе, влияло, как на отечественную педагогику, так и на эпоху педагогических идей, в общем.
В настоящее время, во время открытых международных связей, считается, что мы наконец готовы узреть весьма интересный опыт, и устройство систем образования за рубежом, тем более что это диктует сама цивилизация.
Подчеркнем, что профессиональное или среднеспециальное образование в современном мире, в ВУЗах, колледжах или академиях за рубежом пока еще в нашей стране массово не распространяется, но в некоторых сферах устойчивый спрос все же присутствует.
Количество дисциплин, которым можно научиться за границей, почти безгранично. К примеру, в Севильской школе мариачи учат искусству игры на испанской гитаре в технике фламенко, а в Макфердин-колледже Глазго — технике фехтования на клейморах — шотландских двуручных мечах. Научиться профессии инкассатора можно в Цюрихском техникуме банковской безопасности, а постигнуть профессию телохранителя — в Stasi-Schule, которая расположена в Нюрнберге.
То есть, на сегодняшний день нужен опыт развития профессионального образования за рубежом, а также опыт взаимодействия по этим вопросам, чтобы создать более совершенную и востребованную систему образования в современном мире.
Цель данной работы рассмотреть организацию обучения за рубежом.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика, 1997. – 512 с.
2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов- CПб.: Питер, 2000.
3. Сластенин В.А. и др. Педагогика. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. — 576 с.
4. Стандарты профессионального образования зарубежных стран. – М.: НПО, 2007.-42с.