Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение 3
1. Особенности детей дошкольного возраста 4
2. Современные психолого-педагогические исследования по игре 5
3. Педагогическое сопровождение игровой деятельности 12
Заключение 17
Список литературы 18
Содержание
Выдержка из текста
Игра – ведущий в дошкольном возрасте вид деятельности, создающий наиболее благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится научиться тому, что еще не умеет.Цель реферата заключается в организации предметно-развивающей среды в ДОО для развития игровой деятельности дошкольников в условиях ДОО. Анализ педагогического сопровождения игровой деятельности.
Гипотеза исследования – предполагается, что включение подвижных игр в жизнь современного дошкольника окажет благоприятное влияние на их словарный запас и показатели социально-коммуникативной активности.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что организация предметно-развивающей среды в группе, при соблюдении основных педагогических условий, оказывает позитивное воздействие на развитие игры, как основного вида деятельности детей младшего дошкольного возраста.
Актуальность исследования. В последние десятилетия в связи с расши-рением сферы гражданского общества, модернизации условий труда, перехода учреждений на новые технологии, изменяется инфраструктура страны, возни-кают условия жесткой конкурентности на рынке труда, увеличивается доля безработного населения, повышается востребованность в инициативном, ком-петентном, гибком, многопрофильном специалисте. Указанные изменения дик-туют особые требования, предъявляемые к подготовке и развитию личности, инициативной, самостоятельной, ответственной, имеющей устойчивый интерес к трудовой деятельности, потребность в труде, способной легко адаптировать-ся в постоянно меняющихся условиях среды и обеспечивать высокий уровень производства.
3. Провести диагностику уровня сенсорного развития детей первых младших групп «Дружная семейка» (контрольная группа) и «Росток» (экспериментальная группа) МАДОУ ГЦРР д/с № 4 «Ёлочка» п.Голышманово Тюменской области.
Каждый человек уникален и неповторим, но полноценной личностью он может стать только в обществе. Первый социальный опыт человек приобретает очень рано. Ребенок, едва появившись на свет, уже вступает в контакт с окружающими людьми, и эти отношения со временем все более усложняются и преобразуются. Способность к общению не является врожденной, она формируется в процессе приобретения жизненного опыта, контактов с другими людьми
Специфика работы психолога в Дошкольном учебном заведении. Принимать активное участие в организации учебно-воспитательного процесса среди учеников ДОУ.
Решение этих принципов нельзя без создания сегодняшней предметно-развивающей среды.Под предметно-развивающей средой надлежит понимать природную комфортную уютную обстановку, целесообразно созданную, насыщенную различными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.
Качество дошкольного образования, образовательных услуг обеспечивается многими условиями, в том числе и целесообразным, рациональным, адекватным возрасту детей-дошкольников насыщением предметно-игровой среды дошкольного образовательного учреждения (ДОУ).
Концепция педагогического руководства игрой, разработанная Р.И. Жуковской и Д.В. Менджерицкой получила свое развитие во многих педагогических исследованиях, в которых данная проблема рассматривается в нескольких направлениях:
Список литературы
1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. – Новосибирск, 2012.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском обществе (психологические исследования).
– М., 1996.
3. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов. — М., 1960.
4. Коломинский Я.Л., Жизневский Б.П. Социально-психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности // Вопросы психологии, 1990. № 2.
5. Логинова В. И., Саморукова П. Г. Дошкольная педагогика. М.: Просвещение, 2011.
6. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Международная педагогическая академия, 1994.
7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студентов вузов. – 4-е изд., стереотип. М., 2003.
8. Фридман Л. М. Психология детей и подростков: справочник для учителей и воспитателей. М.: Институт Психотерапии, 2005.
9. Цеева Л. Х. Теоретические и практические основы игрового обучения студентов (на материале национальных игр).
– Майкоп, 2007.
список литературы
